2019-2020年北京市第三十五中學(xué)高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷及答案

2019-11-19 14:30:25 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

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　2019-2020年北京市第三十五中學(xué)高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試題及答案！同學(xué)們，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)毫無(wú)疑問(wèn)是重中之重，概念不清，一切無(wú)從談起，下面是小編給大家整理的2019-2020年北京市第三十五中學(xué)高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試題及答案!希望可以幫到大家，一起來(lái)看看吧。

2019-2020年北京市第三十五中學(xué)高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試題及答案暫未公布，診斷結(jié)束后，小編會(huì)先進(jìn)時(shí)間分享給大家哦，所以大家要時(shí)時(shí)關(guān)注哈！

下面是北京市往年高二期末診斷試題及答案，大家參考下。

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部分資料截圖如下：

附贈(zèng)資料：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的六個(gè)簡(jiǎn)單方法

一、溫故法　

　學(xué)習(xí)新概念前，如果能對(duì)孩子認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)概念作一些結(jié)構(gòu)上的變化來(lái)引進(jìn)新概念，則有利于促進(jìn)新概念的形成。　

　二、操作法　

　對(duì)有些概念的教學(xué)，可以從感性材料出發(fā)，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)概念的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。　

　三、類(lèi)比法　

　這種方法有利于分析兩相關(guān)概念的異同，歸納出新授內(nèi)容有關(guān)知識(shí);有利于幫助孩子架起新、舊知識(shí)的橋梁，促進(jìn)知識(shí)遷移，提高探索能力。　

　四、喻理法　

　為正確理解某一概念，以實(shí)例或生活中的趣事、典故作比喻，引出新概念. 　

　五、置疑法　

　這種方法是通過(guò)揭示教學(xué)自身的矛盾來(lái)引入概念，以突出引進(jìn)新概念的必要性和合理性，調(diào)動(dòng)孩子了解新概念的強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和愿望。　

　六、創(chuàng)境法　

　如在講相遇問(wèn)題時(shí)，為讓孩子對(duì)相向運(yùn)動(dòng)的各種可能的情況有所感受，可以從研究"鼓掌時(shí)兩只手怎樣運(yùn)動(dòng)"開(kāi)始。通過(guò)拍手體驗(yàn)，在邊問(wèn)、邊議中逐步講解。實(shí)踐證明，如此使孩子猶如身臨其境去體驗(yàn)并理解有關(guān)知識(shí)，能很快準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

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