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依偎那片陽光
丁肅清
一位穿著病號衫的老人徘徊在醫(yī)院門前的林陰路上，那么多軍功章附在他的胸前，耀眼奪目，丁當脆響。
他向我伸出右手，右手僅剩下兩根指頭。
他脫下鞋向我展示右腳，右腳掌上凹凸不齊一根腳趾也沒有。
然后，他又指指他的左耳，其實他并沒有左耳，僅僅剩下一個耳墩。
他說這都是戰(zhàn)爭留下的紀念。他講他曾同敵人拼過七次刺刀，講彈皮劃破小腹，腸子拖出體外，愣是用手塞進腹內爬著靠近敵人碉堡而拉響炸藥包。
我驀地覺得從前書本里讀到的歷史是那么蒼白，眼前的這位老戰(zhàn)士從頭到腳不就是一部民族解放的生動編年史么!然而如今他也僅僅是一個普通農民。
我惶惑困解。昔日戎馬疆場置槍林彈雨而不顧的他，竟是為了今天向別人炫耀他的那一堆獎章么!以后見到的事情使我更深地陷入惶惑和困解的沼澤而不能自拔。
透過玻璃，我看見那間空曠的病號房里，曾向我炫耀過他的過去的那位老人席地而坐，花白的頭深深地伏在胸前，用一根根五彩塑條編籃子。一次、兩次……每次我路過這窗前都忍不住向里望兩眼，老人總是那副姿勢盤腿席地，埋頭彎腰，像一尊塑像。只有彩條在他的額下歡快地跳。
我和醫(yī)院辦公室的張主任談論我們合作的那篇報告文學素材時，有人敲門：篤篤、篤篤。
他走了進來，把一只編好的菜籃放在張主任的桌上：“我編的，編得不好，我想你用得著。”說完，微笑著退出門去。我印象中大談自已輝煌歷史的英雄居然也送禮，居然也討好起別人來!
“他是想在醫(yī)院長住。”張主任介紹說，這所醫(yī)院是民政系統的榮軍醫(yī)院，治病不拿錢。怕攆他出院，這才編籃送禮討好別人，而且他還每天4點起床到伙房幫廚。他想讓別人知道他對醫(yī)院有用處。
我還了解到這位老人從來沒有結過婚。戰(zhàn)爭結束復員回家，年齡已大，家境又貧，且成了四肢不全的殘廢人，只好空門冷戶孤燈下守護著風燭殘年罷了。無力耕耘、無錢治病，也許正是他賴在醫(yī)院的理由呢。
老人仍舊坐在那間屋子里編、編……他究竟要編多少只菜籃，送多少次人情?他依偎在醫(yī)院如同依偎陽光，誰忍心揭去老人身上的這片陽光呢?
奪門而出我去采訪老人。
“也寫我嗎?”他一激靈站起身，伸出雙手握我的手，他的手在戰(zhàn)栗。
我撫摸著他那粗硬硌人蒼老的手，這是怎樣的手啊，兩只掌上七根指頭，每根指頭上裂口條條浸著血漬。他痛嗎?
我想起初見時別在他胸前的軍功章。如果全社會都像戰(zhàn)爭年代那樣敬佩英雄，他還會把那些榮耀向人展示么!
“這菜籃給你。”他愣塞到我手里。多好看的籃兒啊!玲瓏剔透，大方別致我敢肯定地講這一次送籃絕不是在討好什么人。
我給他的僅僅是文弱書生的一絲理解。他回送我的是什么?僅僅是一只菜籃嗎?
14.小說開頭老人主動向我展示他的右手、右腳和左耳的殘疾。表現了老人什么心態(tài)?
答：_____________________________________________________(15字內)
15.“我”一再感到“惶惑”“困解”的原因是什么?
答：_____________________________________________________ (30字內)
16.作者寫“只有彩條在他的額下歡快地跳”這個細節(jié)有什么作用?
答：___________________________________________________(不超過12字)
17.“我敢肯定地講這一次送籃絕不是在討好什么人”的根據是什么?
答：_______________________________________________(不超過10個字)
18.下列對小說的賞析，不恰當的兩項是( )( )
A. 這位老軍人已失去當年的英雄之氣，靠送禮而賴在醫(yī)院，變得猥瑣，已不再是英雄。
B. 小說題為《依偎那片陽光》，這里陽光借喻生活中的溫暖、關懷，它形象地表明老人離不開社會的關照。
C. 小說通過“我”對老人由困解到同情到理解的感情變化，說明我們年青一代應該理解曾浴血奮戰(zhàn)的老一輩。
D. 通過張主任的介紹，我們看出榮軍醫(yī)院對老人態(tài)度不好，從而批評了醫(yī)院里存在的不正之風。
E. 小說通過記敘老人的遭遇與活動，告訴我們全社會都應尊重和善待那些為共和國誕生立下汗馬功勞的老人。
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資料附贈: 語文閱讀答題方法
(1)先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。
(2)讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。
(3)準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。
(4)答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
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