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資料附贈(zèng): 小學(xué)編版語文學(xué)習(xí)方法
一、 營造游戲情趣環(huán)境,使孩子在玩中
愛做游戲是孩子的天性,教師應(yīng)根據(jù)小孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn),并結(jié)合教學(xué)的需要,組織有意義的游戲活動(dòng),比如拼字、造句、做小游戲等都是很好的活動(dòng)方式,能夠使孩子在玩中,獲得知識(shí)。有些相近字,要根據(jù)他們的特點(diǎn)以通俗易懂的方式來進(jìn)行記憶。
部編編本小學(xué)語文方法總結(jié)
有些字為了便于熟記,可以將其拆成不同的部分,然后將不同部分分給孩子,來做“找字部分”的游戲,這樣就可以將認(rèn)字貫穿于游戲之中,使孩子在進(jìn)行游戲時(shí)鞏固知識(shí),擴(kuò)展自己的詞匯。有時(shí)還可以讓孩子進(jìn)行“換偏旁變字”的游戲,使字從分到合再從合到分,深深地印在孩子的腦海之中。這種教學(xué)方式既有趣味性,又在很大程度上鍛煉了孩子的思維認(rèn)知能力,對孩子認(rèn)字能力水平的提高有很大的促進(jìn)作用。
二、 猜字謎,將寓于游戲當(dāng)中
在中,記憶字形是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn),如果教師只將生字?jǐn)[出來,難以調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,孩子學(xué)習(xí)的注意力也很難集中,而猜字謎是孩子喜愛的游戲活動(dòng),它既可以滿足孩子的好奇心,又可以調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。所以,教師在教學(xué)中,可以采用猜字謎的游戲方式,使孩子牢牢把握字形的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。
比如可以將“坐”字形象地說成“兩個(gè)人一起坐在土堆上”,這樣既可以形象地說出字形,又可以提示出字音,從而使孩子在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到“坐”字,并了解它的字義。此外,還可以將生字與古詩詞或者兒歌聯(lián)系在一起,也可以將生字根據(jù)其特點(diǎn),變成形象的兒歌或者字謎。這種通過猜字謎孩子的教學(xué)方法,使孩子對生字的字音、字形和字義都有了很好的感知,方便孩子的觀察和記憶,充分調(diào)動(dòng)了孩子的興趣,促進(jìn)了孩子認(rèn)知能力的發(fā)展。
三、 采取畫圖展示的教學(xué)方法
畫實(shí)物圖的方法更加形象直觀,具有很強(qiáng)的直觀性,很容易激發(fā)孩子的興趣。在對孩子進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)充分利用畫圖和其他實(shí)物教具進(jìn)行生字展示,促進(jìn)孩子對生字產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象。比如,對“鷹”字的學(xué)習(xí),教師可以給孩子觀看老鷹的圖片,讓孩子自己動(dòng)手畫出鷹的樣子,并對老鷹的習(xí)性和特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,使孩子獲得更多的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)教師還可以對“鷹”字進(jìn)行延伸,比如老鷹抓小雞,順便對“雞”字進(jìn)行講解,方便孩子獲得系統(tǒng)的生字知識(shí)。
四、 進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作演示教學(xué)
教學(xué)中,教師如果遇到較為抽象、難以理解的生字,就可以采用和同學(xué)一起利用面部表情或身體部位進(jìn)行表演的教學(xué)方法,使孩子在享受表演帶來快樂的同時(shí),認(rèn)識(shí)并記憶生字。比如,動(dòng)作性的生字可以用形象的動(dòng)作進(jìn)行解析,這種親身體驗(yàn)?zāi)軌蚣由詈⒆拥挠∠,在較短時(shí)間內(nèi)記住這些生字,并深刻理解生字的含義。
五、 運(yùn)用想象分析比較法
在孩子進(jìn)行獨(dú)立和掌握基本偏旁部首后,教師在教學(xué)中可帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,幫助孩子記憶字形,盡量使分析比較字形更加形象化,引起孩子的學(xué)習(xí)注意力,充分調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。從細(xì)微地方觀察,掌握漢字的識(shí)辨特點(diǎn)和記憶特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較分析。比如,“口渴”是缺水,所以用“渴”,而“喝水”是用口,所以用“喝”。再比如上小下大,那么這個(gè)東西的形狀就是“尖”形。教師應(yīng)準(zhǔn)確抓住字形特點(diǎn)加以適當(dāng)?shù)南胂螅瑢⒆中瓮ㄋ仔蜗蠡,使孩子在了解生字的基礎(chǔ)上對意義的來源進(jìn)行深入探究,較終在形象的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)生字的樂趣。
六、 歸類,感受字形的美感
小學(xué)語文教學(xué)要求孩子能夠初步感受到漢字所具有的形體美,從中體會(huì)到漢字所具有的音、形、義?梢愿鶕(jù)生字的意義,對他們進(jìn)行劃分歸類,使孩子能夠進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對其意義也有了深刻理解。比如可以找一組帶“水”字旁的字,使孩子了解到它們都是與水有關(guān)的,找一組帶“蟲”字旁的字,使孩子明白這些字都是和昆蟲有關(guān)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,讓孩子形成在找規(guī)律中獲得知識(shí)的習(xí)慣,深刻感受漢字的形體美,從而對漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
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