2019年北京高考大綱說明解讀，九科全!

2020-02-23 23:41:52 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2019年北京高考大綱說明解讀，九科全!一分耕耘，一分收獲，在高考來臨之際，帶著微笑和自信，展現(xiàn)較好的自己。相信歷經(jīng)奮斗拼搏，夢(mèng)想終會(huì)精彩綻放。今日小編為大家整理了2019年北京高考大綱說明解讀，九科全!快來一起看看吧!

　　《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一診斷大綱》新鮮出爐，與往年相比，2019年高考的考查要求有哪些變化?而考生又應(yīng)該如何科學(xué)復(fù)習(xí)呢?為此，我們來看看詳細(xì)解讀。

　　語文診斷大綱

　　于“微”聲處聽“驚”雷

　　2019年《語文診斷大綱》新鮮出爐，新舊考綱相比，看似變化微小，但折射出的命題思想之大需要引起密切關(guān)注。

　　一、考綱綜述

　　2019年《診斷大綱》包含“考核目標(biāo)和要求”“診斷范圍與要求”兩部分。確定了識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，分閱讀和表達(dá)兩部分。

　　二、考綱變化

　　1. 新增對(duì)“思想道德素質(zhì)”和“科學(xué)文化素質(zhì)”的考查。

　　2. 把實(shí)用類文本閱讀調(diào)整到文學(xué)類文本之前。

　　三、準(zhǔn)備建議

　　1. 高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　2. 鞏固語文的學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　3. 重視現(xiàn)代文各種文體的基本特征和手法。

　　4. 研究高考真題，培養(yǎng)命題人思維。

　　看似2019年《診斷大綱》與2018年相比變化“細(xì)微”，但是背后所折射出命題思想?yún)s“驚”為天人

　　對(duì)2019高考語文準(zhǔn)備的思考

　　1.體現(xiàn)核心價(jià)值，落實(shí)立德樹人。2019年的高考語文命題將會(huì)牢牢扣住“新時(shí)代”和“新一代”的歷史內(nèi)涵與特點(diǎn)，以培養(yǎng)和選擇德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展、具備語文學(xué)科核心素養(yǎng)的優(yōu)秀人才為目標(biāo)，追求試題的思想性、時(shí)代性、科學(xué)性和示范性。這些將充分顯示和發(fā)揮語文在高考評(píng)價(jià)體系中“立德樹人”“育才成人”“以文化人”的獨(dú)特功能。

　　2.調(diào)整試題順序，趨于科學(xué)布局。2018年，教育部對(duì)考綱內(nèi)容僅僅做了一個(gè)微調(diào)：在題量和分值說明中加了個(gè)“或”字。這個(gè)細(xì)小的變化并未引起先進(jìn)師生的注意。因此，對(duì)于考綱中題目順序所做出的調(diào)整，要充分引起關(guān)注，及時(shí)調(diào)整以往的答題思維和解題順序。

　　3.關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)把握時(shí)代。2019年的高考語文試題將進(jìn)一步充分回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)，考查考生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考，進(jìn)而產(chǎn)生有社會(huì)針對(duì)性的正確思維。這就要求考生梳理一年來的熱點(diǎn)事件，如十九大“新時(shí)代”、港珠澳大橋、中國(guó)精神、中美貿(mào)易戰(zhàn)、中非合作論壇北京峰會(huì)、改革開放40周年、一帶一路、人工智能、新高考改革的思考、打好藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，上海首屆進(jìn)博會(huì)等都值得我們?nèi)リP(guān)注。

　　4.梳理紀(jì)念事件，傾心社會(huì)熱點(diǎn)。對(duì)于2018年到2019年6月以來的紀(jì)念性歷史事件要充分關(guān)注。2019年值得關(guān)注的紀(jì)念事件有改革開放40周年，五四運(yùn)動(dòng)一百周年，建國(guó)七十周年，互聯(lián)網(wǎng)誕生五十周年，中美建交四十周年，亞太經(jīng)合組織成立三十周年，澳門回歸20周年，戊戌變法120周年，甚至2019年6月7日的高考首日是端午節(jié)。對(duì)于這些敏感的社會(huì)熱點(diǎn)要予以思考。

　　5.關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，擁有理性觀念。2019年課標(biāo)卷語文命題將會(huì)進(jìn)一步突出理性思維，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本要求。高考語文課程標(biāo)準(zhǔn)中喊得較響的幾個(gè)關(guān)鍵詞要引起關(guān)注，如整本書閱讀、批判性思維、傳統(tǒng)文化、長(zhǎng)征精神、革命文化等。

　　6.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，突破傳統(tǒng)思維。2019年參加高考的考生一定要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，努力實(shí)現(xiàn)真閱讀，用閱讀來自己的思想。同時(shí)要突破傳統(tǒng)的模式化答題思維：對(duì)于小說，就是環(huán)境、情節(jié)、人物、主題;對(duì)于作文就是開頭、結(jié)尾，外加三個(gè)分論點(diǎn);對(duì)于詩詞鑒賞就是意象、意境、主題。這種模式化的答題思維要全力突破，力爭(zhēng)在讀懂精研上下功夫。

　　數(shù)學(xué)診斷大綱《診斷說明》

　　2019診斷大綱與2018相比基本沒有變化。核心考點(diǎn)仍然是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容等.

　　不過考綱對(duì)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求是對(duì)能力要求的強(qiáng)調(diào)，也是一種從教材題目出發(fā)兼顧綜合的體現(xiàn)應(yīng)用，進(jìn)行微創(chuàng)新是2019年高考命題的基本方向.

　　1.基礎(chǔ)性和綜合性：綜合性主要是核心考點(diǎn)基本知識(shí)的綜合.

　　2.應(yīng)用性：體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的應(yīng)用功能，在函數(shù)、數(shù)列、概率統(tǒng)計(jì)、解三角形、不等式等知識(shí)背景下命制應(yīng)用性試題，考生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注.

　　3.創(chuàng)新性：2018年高診斷題中，出現(xiàn)一些立意新、情境新、設(shè)問新的試題。此類試題新穎、靈活，難度不大，廣泛而又有科學(xué)尺度，考查考生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，把此類題稱為創(chuàng)新試題.

　　英語診斷大綱《診斷說明》

　　2019年《診斷大綱》相對(duì)于2018年的來說沒有太大的變化，只有些微變化。

　　2018年診斷說明2019年診斷說明

　　例11書面表達(dá)的例題及其對(duì)應(yīng)的寫作要點(diǎn)、范文計(jì)劃和同學(xué)去敬老院陪老人們過重陽節(jié)

　　改成：高考2018年卷3的書面表達(dá)——給英國(guó)朋友介紹你校孩子的體育運(yùn)動(dòng)情況。如下：

　　假定你是李華，你的英國(guó)朋友Peter來信詢問你

　　校孩子體育運(yùn)動(dòng)情況。請(qǐng)給他回信，內(nèi)容包括:

　　1.學(xué)校的體育場(chǎng)館;

　　2.主要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;

　　3.你喜歡的項(xiàng)目。

　　2018年無在書面表達(dá)的例題后“評(píng)分原則”前新增

　　一段【說明】：

　　書面表達(dá)題目員在考查考生的英語寫作能力，評(píng)價(jià)其能否運(yùn)思相關(guān)常識(shí)和語言知識(shí)進(jìn)行有效的文字表達(dá),完成特定的交際任務(wù)。

　　本題要求考生給英國(guó)朋友寫封回信，答復(fù)他所詢問的學(xué)校孩子體育運(yùn)動(dòng)情況，引導(dǎo)考生關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)和身心健康,弘揚(yáng)體育精神。

　　“評(píng)分原則”(4)……內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和……改成：……內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的

　　豐富性和……

　　各檔次的給分范圍和要求——第二檔和先進(jìn)檔語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限改成：語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯知識(shí)有限

　　2019高考英語考綱中的較大微變化

　　2019年的英語《診斷說明》變化較大的就是書面表達(dá)。變化集中體現(xiàn)在書面表達(dá)的樣題改變、評(píng)分原則和第二檔、先進(jìn)檔的評(píng)分依據(jù)上�？忌鷳�(yīng)高度重視這一變化。

　　對(duì)2019高考英語準(zhǔn)備的思考

　　考生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中還是應(yīng)著力于現(xiàn)行教材中所學(xué)的基本語言知識(shí)，包括語音、詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)等。關(guān)注這些知識(shí)的基本含義、用法和變化等。

　　詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)以《診斷大綱》所規(guī)定的3500詞為藍(lán)本。不必過多地追求詞匯的引申含義，以掌握詞匯的主要含義為主。但必須適當(dāng)關(guān)注一些常見詞匯的一詞多義現(xiàn)象。

　　語法以考綱所列的24個(gè)語法項(xiàng)目為主。不應(yīng)糾結(jié)一些語法知識(shí)的特殊使用或較為復(fù)雜的變化，重點(diǎn)關(guān)注主要詞類如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、介詞等在具體語境中的運(yùn)用以及主要從句(定語從句、狀語從句、名詞性從句中的賓語從句、主語從句、表語從句)的運(yùn)用尤其是引導(dǎo)詞的用法;特殊句型重點(diǎn)關(guān)注倒裝、強(qiáng)調(diào)、省略等句型的用法等。

　　應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注考綱所列的24個(gè)話題。平時(shí)多閱讀涉及這些話題的相關(guān)語篇，多閱讀反映中外優(yōu)秀文化、大眾科技(與人們生活息息相關(guān)的科普知識(shí))、社會(huì)生活、綠色環(huán)保以及講述中國(guó)故事等體現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大主題，體現(xiàn)立德樹人、家國(guó)情懷、文化使命、人類命運(yùn)共同體的主題語篇。

　　考生尤其應(yīng)加強(qiáng)語言知識(shí)的積累，鞏固書面表達(dá)的訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)多注意語言知識(shí)的積累，廣泛閱讀原汁原味的英語文章，如《新概念英語》第2~4冊(cè)中的文章。訓(xùn)練中，應(yīng)盡量多使用較豐富、地道的英語詞匯，要體現(xiàn)文章的交際作用和文字表述的有效性�？忌粌H體現(xiàn)要自己的深厚語言功底，更要體現(xiàn)出自己的文化素養(yǎng)、內(nèi)在品質(zhì)。

　　其他各科診斷大綱都有哪些內(nèi)容?

　　數(shù)學(xué)(文科)

　　高考文科數(shù)學(xué)科要求考查考生空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

　　診斷范圍包括可能會(huì)考內(nèi)容和選考內(nèi)容兩部分�？赡軙�(huì)考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列 1 的內(nèi)容;選考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的選修系列 4 的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”等 2 個(gè)專題。

　　數(shù)學(xué)(理科)

　　高考理科數(shù)學(xué)科要求考查考生空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

　　診斷范圍包括可能會(huì)考內(nèi)容和選考內(nèi)容兩部分�？赡軙�(huì)考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列 2 的內(nèi)容;選考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的選修系列 4 的 “坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”等 2 個(gè)專題。

　　物理

　　高考物理試題著重考查考生的知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意物理與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識(shí)在日常學(xué)習(xí)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐等方面的廣泛應(yīng)用。

　　要考查的物理知識(shí)包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)、原子核物理學(xué)等部分。

　　化學(xué)

　　高考化學(xué)科命題注重測(cè)量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　診斷范圍分為可能會(huì)考內(nèi)容和選考內(nèi)容�？赡軙�(huì)考內(nèi)容涵蓋必修模塊“化學(xué) 1”“化學(xué) 2”和選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理”的內(nèi)容。選考內(nèi)容為選修模塊“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”，考生從中任意選一個(gè)模塊診斷。

　　生物

　　高考生物試題注重考查考生的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生物學(xué)科知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐等方面的應(yīng)用。

　　診斷范圍包括可能會(huì)考部分和選考部分，可能會(huì)考部分在課程標(biāo)準(zhǔn)必修模塊的范圍內(nèi)，選考部分在課程標(biāo)準(zhǔn)選修模塊 1(生物技術(shù)實(shí)踐)和選修模塊 3(現(xiàn)代生物科技專題)的范圍內(nèi)。

　　思想政治

　　高考思想政治科診斷反映對(duì)考生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的要求，注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的掌握程度，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論證闡釋、分析評(píng)價(jià)、探究并解決問題的能力。

　　歷史

　　高考?xì)v史科要求考查考生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

　　診斷范圍包括《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容。

　　地理

　　高考地理學(xué)科試題基于德智體美勞全面發(fā)展要求，注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)、生活、學(xué)科發(fā)展密切聯(lián)系的情境，著重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。

　　診斷范圍主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》必修地理 1、地理 2、地理 3，以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容。對(duì)所列診斷范圍的考查程度不超過課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。整理來源：吉林省高考志愿填報(bào)指南

　　另外學(xué)而思愛智康的老師還為大家準(zhǔn)備了：

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