九年級(jí)化學(xué)教材北京人教版

2020-02-28 11:25:42 　來源：網(wǎng)站整理

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九年級(jí)化學(xué)教材北京人教版！初三是初中的較后一個(gè)學(xué)期，在較后一年里，同學(xué)們還會(huì)接觸到一個(gè)新學(xué)科，就是化學(xué)，同學(xué)們?cè)诔跞臅r(shí)候?qū)W習(xí)化學(xué)，壓力一定很大，但是越忙亂的時(shí)候，同學(xué)們?cè)绞且潇o學(xué)習(xí)。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">九年級(jí)化學(xué)教材北京人教版。

九年級(jí)化學(xué)教材北京人教版

其實(shí)，初三的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是很基礎(chǔ)的東西，今天精學(xué)堂教育的孫老師整理了這樣一份初三各單元知識(shí)表，里面囊括了所以化學(xué)重點(diǎn)及簡(jiǎn)易運(yùn)算法則，希望能對(duì)孩子們有所幫助！

先進(jìn)單元：走進(jìn)化學(xué)世界

第二單元：我們周圍的空氣

第三單元：自然界的水

第四單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

第五單元：化學(xué)方程式

第六單元：碳和碳的氧化物

第七單元：燃料及其利用

第八單元：金屬和金屬材料

第九單元：溶液

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九年級(jí)化學(xué)教材北京人教版主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、教材的編寫符合孩子的思維發(fā)展水平

新教材在整體設(shè)計(jì)上，內(nèi)容的編排有利于孩子的學(xué)習(xí)。每一章內(nèi)容充實(shí)，思路清晰，內(nèi)容呈現(xiàn)順序由淺入深階梯式上升，重難點(diǎn)相對(duì)弱化且合理分散。啟迪孩子思考或由孩子合作學(xué)習(xí)的問題不僅出現(xiàn)在題目中，也出現(xiàn)在課堂訓(xùn)練上，如上冊(cè)有課堂訓(xùn)練2個(gè)，下冊(cè)有2個(gè)；討論上冊(cè)有20個(gè)，下冊(cè)有14個(gè)。這些問題的安排有利于孩子達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)思結(jié)合的效果。

初中生以經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主，抽象思維的能力較差，理解抽象的概念往往需要借助生動(dòng)直觀的形象和已有生活經(jīng)驗(yàn)的支持。教材編寫認(rèn)真研究了孩子的心理，利用一些可視性強(qiáng)的材料、插圖和實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，降解難點(diǎn)。如上冊(cè)“過氧化氫分解”示意圖、“品紅在水中的擴(kuò)散”、“水體污染示意圖”、“鈉與氯氣反應(yīng)形成氯化鈉”、“干冰升華”等等。新教材語言通俗易懂，既富有感召力，又不失科學(xué)性。

二、從社會(huì)發(fā)展和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)中提取素材

化學(xué)是應(yīng)用學(xué)科，生活中處處有化學(xué)。在社會(huì)發(fā)展和日常生活中提取素材是符合孩子的認(rèn)知規(guī)律的，教材的編寫體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在實(shí)際問題中引出化學(xué)內(nèi)容，使得孩子在實(shí)際生活情景中展開學(xué)習(xí)，還可將所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。如教材中“水的凈化”、“愛護(hù)水資源”、“使用燃料對(duì)環(huán)境的影響”、“金屬材料”、“生活中常見的鹽”、“人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”等。

其實(shí)，在孩子身邊可選材的事例十分廣泛，不可能面面俱到，教材在處理上體現(xiàn)了靈活性，以點(diǎn)帶線，以線帶面，將一些內(nèi)容安排在調(diào)查和查閱資料上，上冊(cè)有調(diào)查研究4個(gè)，下冊(cè)有8個(gè)；上冊(cè)書有閱讀20個(gè)，下冊(cè)書有閱讀18個(gè)；上冊(cè)書有查閱資料2個(gè)。對(duì)于有較高要求的內(nèi)容，有些單元后面安排了拓展性課題供學(xué)有余力的同學(xué)研究。如第三單元拓展性課題“較輕的氣體”、第七單元“石油和煤的綜合利用”、第9單元“溶液、乳濁液和懸濁液”、第11單元“物質(zhì)的分類”。

三、加強(qiáng)了孩子對(duì)自然和社會(huì)責(zé)任感的教育理念

在使用新教材過程中，要使孩子認(rèn)識(shí)化學(xué)在推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)程中的重要貢獻(xiàn)，了解我國的資源現(xiàn)狀和利用前景，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)技術(shù)應(yīng)用會(huì)帶來雙重性，理解科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可以給人類帶來災(zāi)難。在課堂教學(xué)中形成運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活問題、環(huán)境問題的能力。

新教材中插圖很多，如每一單元首頁都有一幅彩圖，給人以賞心悅目的感覺，但也有一些插圖給人以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，如上冊(cè)58頁“缺水造成土地沙漠化、樹木枯死”、61頁“水污染使魚大量死亡”、125頁“撲滅火災(zāi)”、140頁“工廠排放的煙塵污染空氣”、141頁“森林受到酸雨破壞”、“雕像受到酸雨腐蝕”、下冊(cè)103頁“塑料垃圾對(duì)大自然的污染”等等。這些插圖的作用是相當(dāng)大的，使孩子明白一個(gè)道理，愛護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)自己的家園，人類與環(huán)境要和平相處，天人合一。要實(shí)行可持續(xù)發(fā)展，不能邊發(fā)展邊污染，邊污染邊治理，生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間。否則，環(huán)境一旦遭到破壞，對(duì)人類懲罰將是觸目驚心的。通過學(xué)習(xí)，增加孩子的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、實(shí)踐能力的培養(yǎng)呈現(xiàn)多元化

化學(xué)學(xué)科如果離開了科學(xué)實(shí)驗(yàn)這一基礎(chǔ)，將失掉它賴以繼續(xù)發(fā)展的根基和源泉�；瘜W(xué)教學(xué)，特別是基礎(chǔ)階段的化學(xué)教學(xué)，如果不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將對(duì)青少年的智能的發(fā)展與科學(xué)世界觀的的形成帶來不良影響。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有重要的作用。

九年級(jí)化學(xué)教材北京人教版與傳統(tǒng)教材相比，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方式做了相應(yīng)調(diào)整。例如，先進(jìn)單元課題3“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，介紹了實(shí)驗(yàn)的基本操作“取、量、熱、裝、洗”，對(duì)于孩子實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)起了鋪墊作用，而傳統(tǒng)教材將這一部分內(nèi)容安排在孩子實(shí)驗(yàn)基本操作，在教材結(jié)尾，不利于教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上也作了相應(yīng)調(diào)整，如實(shí)驗(yàn)室制氧氣，傳統(tǒng)教材用的是氯酸鉀，考慮到這個(gè)反應(yīng)的環(huán)保問題、副反應(yīng)問題，新教材改用過氧化氫（雙氧水），既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，操作簡(jiǎn)單。另外，新教材在實(shí)驗(yàn)方式上調(diào)整很大，除了教師演示實(shí)驗(yàn)和孩子實(shí)驗(yàn)外，增加了活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，上冊(cè)有活動(dòng)探究?jī)?nèi)容11個(gè)，下冊(cè)有12個(gè)；家庭小實(shí)驗(yàn)上冊(cè)有4個(gè)，下冊(cè)有6個(gè)。探究實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝮w現(xiàn)孩子的自主性和探究性。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)記錄、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、分析和推理結(jié)論的全過程是實(shí)現(xiàn)探究的重要途徑，教材在這方面精心構(gòu)思，很有特色。

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