北京中考名著閱讀復(fù)習(xí)教案

2020-03-04 14:47:37 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京中考名著閱讀復(fù)習(xí)教案！語(yǔ)文該如何去復(fù)習(xí)呢？相信同學(xué)們應(yīng)該都知道，語(yǔ)文全憑積累，而積累較關(guān)鍵的一個(gè)地方就是看課外書了，可是同學(xué)們現(xiàn)在留給自己的時(shí)間并不多，所以，看什么書就成了關(guān)鍵了。下面，小編為大家?guī)?lái)北京中考名著閱讀復(fù)習(xí)教案。

北京中考名著閱讀復(fù)習(xí)教案

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北京中考名著閱讀復(fù)習(xí)教案

“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”

缺少了課外閱讀，或課外閱讀量少，都會(huì)影響孩子的文化積累和文化建構(gòu)。

2000年1月，教育部頒布較新教育大綱，先進(jìn)次明確指定中孩子（包括初中和高中）課外文學(xué)閱讀必讀的30種文學(xué)名著和中學(xué)古詩(shī)詞背誦篇目，并具體規(guī)定初、高中孩子的閱讀總量。閱讀是人類獲取知識(shí)的主要途徑，好的推薦書目和正確的閱讀指導(dǎo)對(duì)健全中孩子的心靈、提高中孩子的素質(zhì)有重大作用，這一點(diǎn)社會(huì)各方面已經(jīng)形成共識(shí)。新大綱的出臺(tái)，新教材的啟用，對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施起了一定的導(dǎo)向作用，為語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)提供了一個(gè)全新的視角，也為語(yǔ)文教育構(gòu)設(shè)出了美好的前景。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)

蘇霍姆林斯基通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：一個(gè)善于思考的孩子，在腦力勞動(dòng)上所花費(fèi)的時(shí)間，大約只有三分之一用于閱讀教科書，其余三分之二的時(shí)間都是用在閱讀非必修的書籍上，也就是課外閱讀上；而那些除了教科書以外什么都不讀的孩子連教科書也讀不好。因?yàn)橥ㄟ^(guò)課外閱讀孩子的思維被激發(fā)了，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。這也表現(xiàn)在課外閱讀與記憶力的保持與提高上。記憶力是智力的重要組成因素，是一切學(xué)習(xí)的必要前提和基礎(chǔ)。

“得法于課內(nèi)，得益于課外”

課外閱讀是智力發(fā)展的有效途徑。課外閱讀除了能夠使孩子增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)美德、提高能力，還能夠促進(jìn)他們智力的開(kāi)發(fā)。這是因?yàn)椋汉⒆拥恼n外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動(dòng)和行為構(gòu)成的，同時(shí)還有閱讀需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等各種意向因素的滲透。所以，它不但有助于孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而且有益于孩子智力的開(kāi)發(fā)。多閱讀可以實(shí)現(xiàn)自我超越和改善心智模式。培養(yǎng)閱讀能力、閱讀動(dòng)力和閱讀毅力，也就是培養(yǎng)了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力，對(duì)各種信息的融合能力和對(duì)各種資源的整合能力。可以說(shuō)閱讀是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，不斷完善和發(fā)展自我的必由之路，是進(jìn)步的階梯，是成長(zhǎng)的途徑。

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