北京部編版道德與法治九年級下冊教材解析

一、教材編寫依據(jù)

1. 《思想品德課程標準》 （2011年版）

2. 《青少年法治教育大綱》 （2016）

3. 教育的引領和指導

4. 初中孩子生活的邏輯

5. 青少年生命成長階段的任務

二、教材的編寫理念

1. 準確把握時代脈搏，充分學習和領會中央精神

2. 注重社會主義核心價值觀引領，落在實處

3. 注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

4. 凸顯公民意識教育，引導孩子樹立全球觀念

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三、教材內(nèi)容分析

1. 依據(jù)課程標準的內(nèi)容規(guī)定

2. 對前面五冊教材的銜接與遞升

3. 立足國家發(fā)展和全球視野

4. 兼顧個人在畢業(yè)階段面臨的一些生活主題

先進單元 我們共同的世界

1. 單元立意

先進單元著眼于從孩子已有的經(jīng)驗出發(fā)，引導他們發(fā)現(xiàn)自己生活的各個方面與世界之間的聯(lián)系。本單元的設計同時兼顧了城市與鄉(xiāng)村、經(jīng)濟發(fā)達與欠發(fā)達地區(qū)的差異，讓偏遠地區(qū)的孩子也感受到在經(jīng)濟全球化時代，每個人都有機會也都有必要關注世界，與世界建立起密切的聯(lián)系。引導孩子掌握相應的技能與方法，把為世界和平與發(fā)展作貢獻的意識和愿望落實到具體行動中去。

2. 立意解讀

第二單元 世界舞臺上的中國

1. 單元立意

第二單元在前面學習的基礎上，對孩子進行中國與世界關系認知教育，引導孩子學會以全球視野與辯證的眼光認識并正確對待中國對世界的責任與擔當，增強為世界和平與發(fā)展做出貢獻的意識與愿望。讓孩子感受到今日中國對世界的深遠影響，樹立民族自信心；同時又看到中國未來發(fā)展所面臨的新風險、新挑戰(zhàn)、新機遇，增強憂患意識，愿意為國家的發(fā)展作出自己的貢獻。

2. 立意解讀

第三單元 走向未來的少年

1. 單元立意

認識到全球化舞臺上中國面臨的機遇與挑戰(zhàn)這一問題的基礎上，第三單元對于將全球觀念及國家責任具體落實到少年的擔當和使命。幫助即將畢業(yè)的初中孩子認識到，不僅要有承擔傳承文化、繼往開來的意識，更要具備中國少年的情懷與抱負，做一個不負時代重托的當代中國少年；引導孩子認識到少年強中國強，幫助孩子認清自己肩負的責任。教材始終將少年的擔當與時代背景、與國家發(fā)展、與人類命運結合在一起，在全球化和國家發(fā)展這些宏大的背景下談少年的擔當，了這一主題的高度，使少年孩子更清醒地認識到自身的使命，從而增強少年擔當?shù)淖杂X。

2. 立意解讀

四、教材的編寫特點

1. 關注生命教育，引領生命成長

2. 基于孩子實際，由淺入深

3. 關注孩子的生活，注重體驗

4. 針對孩子的問題，在對話、探究的過程中引領

蔣鳳，女，北京市骨干教師，中學高級教師，北京西城教育研修學院中學政治教研室教研員，中宣部主管《時事》（初中版）編委。從1997年起擔任中學政治教研員，參加了國家統(tǒng)編《道德與法治》五年級上冊教材編寫，首師大版初中《道德與法治》教材作者，《中小學社會主義法治教育》七年級主編。