北京小學(xué)升初中校額到校解釋

2020-03-11 14:50:11 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　什么是校額到校?

　　“校額到校”是指針對去年中招升入優(yōu)質(zhì)高中比例低于30%的一般公辦初中，將采用定向分配到校的方式補足名額到30%，以此鼓勵更多的孩子選擇在家門口的一般公辦初中校就近入學(xué)。

　　校額到校的資格?

　　校額到校報考資格與名額分配和市級統(tǒng)籌相同，均為具有普通高中入學(xué)資格并具有同一學(xué)校連續(xù)三年學(xué)籍且招生診斷總分達到500分的應(yīng)屆初中學(xué)員。往屆生、外省回京報名考生以及回戶籍報考考生不能參加校額到校招生。

　　校額到校志愿如何填報?

　　校額到校志愿在名額分配批次中，與名額分配、市級統(tǒng)籌志愿一同填報，共設(shè)8個志愿，每個志愿學(xué)�？商顖�2個專業(yè)�？忌猩\斷總分達到500分方可填報校額到校志愿。

　　校額到校如何錄取?

　　校額到校招生錄取安排在名額分配批次，與名額分配和市級統(tǒng)籌錄取同期進行。

　　按照校額到校計劃和初中校分配的名額數(shù)，以每所初中校為單位，依據(jù)考生招生診斷總分，從優(yōu)異到低分，按考生填報的志愿順序擇優(yōu)錄取。

　　如遇招生診斷總分相同者，未享受加分待遇的現(xiàn)役軍人子女和現(xiàn)任駐外使領(lǐng)館工作人員隨任子女優(yōu)先錄取，然后依次以語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語單科成績從優(yōu)異到低分錄取，若五個單科成績?nèi)韵嗤�，則按隨機號從小到大的順序錄取。

　　已被校額到校錄取的考生，不能再參加統(tǒng)一招生錄取，其填報的統(tǒng)一招生志愿自動作廢。

　　名額分配與校額到校的對比區(qū)別

　　“名額分配”是自2014年開始實行的一種中考招生方式，以優(yōu)質(zhì)高中校為單位，將本校當(dāng)年統(tǒng)一招生計劃的一部分名額分配到區(qū)域內(nèi)初中校。各校的名額分配計劃將按向一般初中傾斜的原則分配到優(yōu)質(zhì)初中校和一般初中校。2016年開始設(shè)較低錄取分數(shù)線，分數(shù)線為500分。

　　校額到校是2016年中考新增加的一種錄取方式，指針對2015年中招升入優(yōu)質(zhì)高中比例低于30%的一般公辦初中，采用定向分配到校的方式補足優(yōu)質(zhì)高中錄取名額到30%，屬于補齊名額，較低錄取分數(shù)線同樣為500分。

　　名額分配在錄取時按優(yōu)質(zhì)初中和一般初中兩個隊列分別錄取，優(yōu)質(zhì)學(xué)校孩子之間比、一般校孩子之間比。因此對于優(yōu)質(zhì)初中的孩子，名額分配沒有實質(zhì)意義。但對一般�？忌鷣碚f增加了進入優(yōu)質(zhì)高中的機會。

　　參加校額到校招生方式，首先要看所在學(xué)校是否獲得的校額到校招生名額。如果有名額，就在校內(nèi)報名的考生中按分數(shù)高低順序錄取。

　　名額分配一般都是區(qū)內(nèi)招生，校額到校部分學(xué)�？梢钥鐓^(qū)招生。

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資料附贈：小學(xué)升初中診斷注意事項

　　1、拿到試題之后，可以總體上瀏覽一下，

　　根據(jù)以前積累的診斷經(jīng)驗，大致分辨出試題中難題與容易題(如果命題正常的話，應(yīng)該是容易是在前，難題在后)，并估計一下試題中每部分應(yīng)該分配的時間。(這部分是在做真卷階段優(yōu)先預(yù)估好的)

　　2、按先易后難的順序、先慢后快的速度開始答題。

　　例如，數(shù)學(xué)先做會做的題目，再做難題，所謂難題，就是在想了幾分鐘后沒有思路的題目。再例如，英語和語文，你可以先把填空、選擇、作文等題目做完，然后再做閱讀題目。這樣做的好處是，先用數(shù)道“容易題”的順利解決來平緩診斷剛開始時的較緊張的心情，并完成診斷初始階段的“熱身”運動，將自己的“身心”調(diào)整到較好狀態(tài)，此后就可以逐漸加快解題速度，以更好的狀態(tài)、較快的速度去解決余下的“低檔題”和“中檔題”，直至碰到需要仔細思考和推敲的“高檔題”時，再放緩做題速度。

　　3、題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。

　　往往題目的思路都在給出的已知條件中，仔細分析已知條件，肯定能得到一些思路。

　　4、整體把握、抓大放小、不在一道題目上糾纏過多，該放棄的就放棄。

　　分值越大的題目，越不要輕易放棄;分值越小的題目，越不要花太多的時間。對于花了一定時間仍然不能做出來的題目，要勇于放棄。

　　5、“超難題目，我難人難，我不畏難;簡單題目，我易人易，我不大意。”

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