2017北京中考西城一模

2020-03-18 13:23:55 　來源：百度文庫

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語文復(fù)習(xí)分4步，2017北京中考西城一模你就是一匹“黑馬”！

一、語言的綜合運用能力的復(fù)習(xí)

語言的綜合能力是中考語文試題上的一個不可忽視的板塊。通過地近幾年的中診斷題的分析，涉及到的題目類型是：辨音識義；修改病句；揣摩和理解語言的深層含義；找出材料的焦點、中心；完整準確、突出要點地概述、轉(zhuǎn)述某件事；根據(jù)句式和修辭仿寫句子等等。清楚了中考的題型，有目的地進行訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)方法：

1、每天安排半個小時做練題目進行訓(xùn)練。

2、每次做完題目訓(xùn)練后對照答案找出哪些方面題的錯誤。

3、根據(jù)自己的問題，進行更加有針對性的訓(xùn)練，并歸納總結(jié)答題的方法和技巧。

二、積累運用部分的復(fù)習(xí)

這部分的診斷范圍基本課本中要求背誦詩句。在進行背誦復(fù)習(xí)的不但要鞏固記憶還要理解，并且能夠靈活運用。對于這些需背誦的課文，一定謹記不要寫錯字，不然是一分也得不到的。

復(fù)習(xí)方法：

1、收集整理近幾年中診斷卷的默寫題，制作成小冊子，每天用十分鐘時間溫習(xí)、默寫。

2、家長可監(jiān)督孩子默寫，默寫錯誤的字、詞、句抄寫五遍，直到能正確默寫。

3、家長每隔一段時間抽查不定時抽查孩子對詩詞的掌握情況。

三、閱讀部分的復(fù)習(xí)

閱讀能力的考查主要涉及到兩個類型的題：文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。

1、文言文閱讀。文言文要求我們對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語要充分掌握。首先，我們在學(xué)習(xí)文言文的時候要理解背誦，總結(jié)規(guī)律。其次是翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，抓住句子的關(guān)鍵詞，逐句對應(yīng)翻譯，也要注意句子通順。第三要注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作者表達的感情和文章的主旨。

2、現(xiàn)代文閱讀�，F(xiàn)在文閱讀主要考查我們對文章的理解能力，對于現(xiàn)代文來說，很多答題的點是有答題模版的，這個老師在講課的時候都是反復(fù)強調(diào)過的，比如各種修辭手法的作用。大家可整理下來集中理解記憶。

復(fù)習(xí)方法：

1、每天復(fù)習(xí)一至兩篇課文，根據(jù)課堂上的筆記，著重記憶重點內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點字詞解釋、重點句的翻譯等。

2、對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，記錄在專門的語文筆記本上，從而使文言知識形成了“知識塊”，便于積累記憶。

四、作文部分的復(fù)習(xí)：

寫好一篇作文可分三步：審題、點題、成文。

1、審題。我們在看到作文題目后要先審清題目要求，通過審題我們可以審出主要內(nèi)容、立意、敘事重點，不少孩子因為沒有仔細審題、對題目的真正意義理解有偏差，導(dǎo)致作文得分低；還有些孩子在考前背誦了一些范文，想在診斷中套用，但是因為沒有審清題意、確立文章的立意，導(dǎo)致跑題，造成了離題的悲劇。

2、點題。點題主要的目的就在于：升華情感，深化主旨。對于大多數(shù)同學(xué)而言，分數(shù)不理想的原因是出現(xiàn)在第二部分點題。作文的寫作不僅要重視立意，而且也要注意多點題。點題位置主要在文章中經(jīng)常表現(xiàn)在題目、開頭、結(jié)尾、段中。文章的開頭、結(jié)尾的點題，能讓閱卷老師聯(lián)想出文章主題。在段中的關(guān)鍵處、醒目處適當?shù)貋砩蠋讉€點題的句子，常常可起到綱舉目張、突出主旨的作用。

寫記敘文可以描寫幾個場景，在場景描寫之前或之后點明文章中心；寫議論文可以把中心論點分解為幾個小觀點，放于每段醒目位置，鞏固閱卷老師對文章中心的印象。同時注重文章的細節(jié)描寫和心理描寫，避免單純的敘述如同流水賬。

3、成文。診斷作文講究豹頭鳳尾，開頭和結(jié)尾寫得好很很大程度上文章的可讀性。但也不要忽略正文，如果孩子自身語言能力不強的話，可加過渡句的訓(xùn)練。

如果句與句之間、段與段之間的寫作內(nèi)容跳躍性較大，考生就需要用一兩句話進行過渡，旨在使文章思路順暢，讀者感覺不到突兀。一篇優(yōu)秀的記敘文，句與句、段與段、開頭與結(jié)尾、題目與文段之間也會有照應(yīng)。所以，在寫作文時，句段之間須注意銜接的問題。

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