北京市中考語(yǔ)文試題

2020-04-03 07:17:27 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京市中考語(yǔ)文試題。就診斷而言，對(duì)語(yǔ)文的重視程度越來(lái)越高，文言文和詩(shī)詞歌賦還有文化常識(shí)也越來(lái)越成為診斷的重點(diǎn)。所以家長(zhǎng)和孩子一定要重視文言文的學(xué)習(xí)。遇到文言文不要退縮，而要勇于克服困難。下面，小編為大家?guī)?lái)北京市中考語(yǔ)文試題的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

北京市中考語(yǔ)文試題

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　　北京市中考語(yǔ)文試題初中文言文閱讀答題技巧

　　中考要求

　　1、理解常見文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義。

　　2、理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、何、焉、與、所、因)在具體語(yǔ)境中的含義和用法。

　　3、理解并翻譯文章中的句子。

　　4、理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。

　　5、分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　6、對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法有自己的體會(huì)和見解。

　　題型一：斷句

　　方法指導(dǎo)：斷句分為二種：一是句子與句子之間的停頓，二是句子內(nèi)部的停頓。

　　1、結(jié)合上下文，理解句意，理解越準(zhǔn)確，斷句也越準(zhǔn)確。

　　2、翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的停頓，對(duì)應(yīng)原句標(biāo)出停頓之處。

　　3、朗讀停頓與節(jié)奏劃分的基本方法：

　　(1)主謂之間、謂賓之間、謂語(yǔ)中心詞和介賓短語(yǔ)之間要停頓;

　　(2)句初次發(fā)布語(yǔ)詞后要停頓;

　　(3)句首關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后要停頓;

　　(4)句首狀語(yǔ)后要停頓;

　　(5)“古二今一”詞語(yǔ)之間要停頓;

　　(6)表轉(zhuǎn)折意思的句子中，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏;

　　(7)有省略成分的地方要停頓;

　　(8)“也”“乎”等語(yǔ)氣助詞后要停頓;

　　(9)古人的姓、名、字、封號(hào)、謚號(hào)、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名稱等的后面要停頓。

　　北京市中考語(yǔ)文試題題型二：文言虛詞和實(shí)詞

　　方法指導(dǎo)：

　　1.文言虛詞。常見的文言虛詞有14個(gè)，我們要熟記每一個(gè)虛詞的意義和用法，根據(jù)這些虛詞的不同意義和用法，結(jié)合例句進(jìn)行歸類積累，在此基礎(chǔ)上才能有把握地完成虛詞的相關(guān)功課。

　　2.文言實(shí)詞。實(shí)詞的考查集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個(gè)考點(diǎn)，理解時(shí)必須結(jié)合具體語(yǔ)境。實(shí)詞解釋的方法：

　　(1)擴(kuò)詞法。這是較常用的方法，即給單個(gè)的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意擴(kuò)詞要結(jié)合具體的語(yǔ)境。

　　(2)積累法。即把教材中所學(xué)的古今異義、詞類活用、通假字、一詞多義字積累起來(lái)，以便自如地理解運(yùn)用。

　　(3)揣測(cè)法。有些文言字詞，用擴(kuò)詞的方法理解不通，教材中也沒(méi)有出現(xiàn)，這種情況只能聯(lián)系上下文揣測(cè)其意義，用這種方法時(shí)切忌脫離文本，毫無(wú)根據(jù)地隨意猜測(cè)。

　　課外文言文雖然考查的是對(duì)課外文言詞語(yǔ)的理解，但是考點(diǎn)都在課內(nèi)，它往往與已學(xué)過(guò)的課文中的文言詞匯有聯(lián)系，遵循的是“題在課外，答在課內(nèi)”的原則。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)這些重要的文言實(shí)詞和虛詞進(jìn)行歸類整理并識(shí)記。

　　題型三：文言句子翻譯

　　方法指導(dǎo)：

　　1.文言文翻譯的兩個(gè)原則：詞不離句，句不離篇;直譯為主，意譯為輔。

　　2.文言句子六字翻譯法：對(duì)、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。

　　(1)對(duì)，就是對(duì)譯，逐字逐句落實(shí)。

　　(2)換，就是用現(xiàn)代詞語(yǔ)替換古代詞語(yǔ)。

　　(3)留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名、年號(hào)、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語(yǔ)等。

　　(4)刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語(yǔ)法作用，在翻譯時(shí)不必也不能翻譯，只要不影響語(yǔ)氣，就可以刪去。一些句首的發(fā)語(yǔ)詞、在句中表順接的一些連詞、起補(bǔ)充音節(jié)或停頓的結(jié)構(gòu)助詞等，均可略去不譯。

　　(5)補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。

　　(6)調(diào)，就是調(diào)整語(yǔ)序。如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝等，在翻譯時(shí)就要把這些倒置的成分調(diào)整過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。

　　題型四：合理想象式描寫

　　方法指導(dǎo)：

　　一般描寫方法包括人物描寫和景物描寫。人物描寫又包括：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

　　這些描寫都不難，關(guān)鍵是設(shè)身處地地把自己放到那個(gè)環(huán)境中去想象，再結(jié)合自己的寫作功底，就不難寫出。要注意：文字簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象。

　　北京市中考語(yǔ)文試題題型五：人物分析

　　方法指導(dǎo)：

　　人物形象分析是文言文中的重要考點(diǎn)。其中包括了對(duì)人物性格特征的分析、形象意義的評(píng)價(jià)，還有對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。

　　塑造人物的手法主要有：正面描寫(通過(guò)描寫主人公自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)其性格)、側(cè)面描寫(通過(guò)描寫他人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)主人公性格)、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、對(duì)比襯托。分析人物形象要全面、多角度，要把握兩個(gè)基本點(diǎn)：一是不較高，也就是不用套話，要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語(yǔ)言，這樣才能保證對(duì)人物形象概括得準(zhǔn)確;二是用語(yǔ)準(zhǔn)確，符合人物所處的環(huán)境和時(shí)代特點(diǎn)。

　　題型六：比較探究

　　方法指導(dǎo)：

　　對(duì)文言文比較閱讀材料的基本內(nèi)容(觀點(diǎn)、事件、段意、人物形象等)進(jìn)行比較分析，在此基礎(chǔ)上比較材料中作品的不同情感傾向，比較寫作手法及藝術(shù)特色的異同等，以及用文言文比較閱讀材料鏈接相關(guān)資料，在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行探究。認(rèn)真分析題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項(xiàng)進(jìn)行“異中求同”或“同中求異”。

　　“異中求同”是指通過(guò)比較閱讀，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文共同的特點(diǎn)，揭示一般規(guī)律。“同中求異”則是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容，找出各自的個(gè)性，揭示個(gè)性特征。

　　(1)求異型，首先認(rèn)準(zhǔn)“同”的是哪個(gè)方面，然后同中求異，找出相應(yīng)的內(nèi)容;

　　(2)求同型，先明確“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同點(diǎn)，然后從“異曲”中感悟“同工”之妙;

　　(3)互解型，先明確所要解釋的對(duì)象，再弄清從哪里去尋找相應(yīng)的解釋;

　　(4)綜合型，前一題的答案往往是解答后一問(wèn)題的先決條件，因此解題的關(guān)鍵是循序漸進(jìn)。

　　聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，答題時(shí)盡量用上語(yǔ)段原句。

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