2019北京中考英語(yǔ)考試說(shuō)明

2020-04-03 18:18:49 　來(lái)源：百度文庫(kù)

點(diǎn)擊領(lǐng)取>>>2014-2019北京中考真題、北京各區(qū)一模、二模試題及答案解析匯總

2019北京中考英語(yǔ)診斷說(shuō)明！考生在閱讀《診斷說(shuō)明》時(shí)，不僅需要考生徹底搞清楚高考的診斷內(nèi)容和難度要求，還需要考生拿出課本，把《診斷說(shuō)明》要求掌握的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)上一一找到，查漏補(bǔ)缺、落實(shí)到位。認(rèn)真對(duì)待題型示例。這些題目大都標(biāo)注了難易程度，可以使同學(xué)們從中得到一些啟示。其較主要作用就是為了避免考生在不知情的情況下把時(shí)間都浪費(fèi)在一些偏題、怪題和超出難度的題目上。下面是小編為大家?guī)?lái)2019北京中考英語(yǔ)診斷說(shuō)明，一起來(lái)看看吧，希望可以給同學(xué)們帶來(lái)幫助喲~

2019北京中考英語(yǔ)診斷說(shuō)明

　　為更好地貫徹北京市關(guān)于招生診斷改革的相關(guān)文件精神，進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念，深化診斷改革，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式和手段，服務(wù)并促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，2019年中考英語(yǔ)筆試《診斷說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱“2019年《診斷說(shuō)明》”)修訂堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)”的原則，主要對(duì)“參考樣題”進(jìn)行了更新和修訂。

　　1 融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重立德樹(shù)人

　　2019年《診斷說(shuō)明》在修訂過(guò)程中融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重對(duì)考生情感態(tài)度價(jià)值觀的正向引導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人、育人為本�？忌拇痤}過(guò)程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過(guò)程。例如，完形填空一文通過(guò)一個(gè)找氣球的小故事告訴考生一個(gè)大道理，即在困難和問(wèn)題面前，團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。只有合作、共享才能實(shí)現(xiàn)共贏、和諧。

　　2　積極為考生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)

　　2019年《診斷說(shuō)明》在內(nèi)容修訂過(guò)程中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。例如，單項(xiàng)填空考查的都是考生所熟悉的基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn);完形填空著眼于實(shí)詞和高頻詞考查;閱讀理解試題中，獲取具體信息和簡(jiǎn)單推斷這兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的試題占了很大比例。

　　2019年《診斷說(shuō)明》修訂內(nèi)容貼近考生、貼近生活、貼近時(shí)代。例如，閱讀理解中有課外實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、綠色家園、自我等話題;書(shū)面表達(dá)包括寫(xiě)電子郵件和投稿兩個(gè)任務(wù)。

　　2019年《診斷說(shuō)明》的修訂同時(shí)還注重選擇性，以滿足考生的不同思維需求，給各層次的考生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)。例如，文段表達(dá)在考查形式上繼續(xù)做選做嘗試，兩道題目話題不同、形式不同，任選一道作答，給考生更多的選擇空間。

　　3　2019北京中考診斷說(shuō)明英語(yǔ)突出能力考查，注重學(xué)以致用

　　2019年《診斷說(shuō)明》修訂仍然注重對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略的綜合考查。修訂內(nèi)容注重診斷任務(wù)的真實(shí)性，促進(jìn)學(xué)以致用，以用促學(xué)。例如，“文段表達(dá)”一題中的兩個(gè)任務(wù)均符合現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言運(yùn)用情況。

點(diǎn)擊了解>>>學(xué)而思愛(ài)智康中考沖刺精品課程咨詢課程請(qǐng)撥打：

　　初中語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

　　英語(yǔ)語(yǔ)法是針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行研究后,系統(tǒng)地總結(jié)歸納出來(lái)的一系列語(yǔ)言規(guī)則。接下來(lái)分享初中語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，供參考。

　　1初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)

　　1.一般現(xiàn)在時(shí)：常與always,often,sometimes,every day連用，表示習(xí)慣或經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

　　2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：2019北京中考英語(yǔ)診斷說(shuō)明要注意其構(gòu)成：由be+動(dòng)詞+ing,表示說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。如：We're studying now.我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)。

　　3.一般過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常與yesterday,last year,in 1949,two years ago,等表示過(guò)去時(shí)間的狀語(yǔ)連用。

　　4.過(guò)去進(jìn)行時(shí)：顯然過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某一時(shí)刻正在做什么，常和特定的時(shí)間狀語(yǔ)如at that time，at six yesterday，at that moment，when he came in等連用。

　　5.一般將來(lái)時(shí)：表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常與表示將來(lái)時(shí)間狀語(yǔ)如 next year,tomorrow等連用。

　　6.現(xiàn)在完成時(shí)：顧名思義，現(xiàn)在完成時(shí)表示的是已經(jīng)完成的動(dòng)作，但動(dòng)作造成的影響還在，常被just,already,yet 等副詞修飾。

　　7.過(guò)去完成時(shí)：我們可以用"過(guò)去的過(guò)去"來(lái)概括過(guò)去完成時(shí)，表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前已經(jīng)完成了的動(dòng)作，通常與by,before等構(gòu)成的短語(yǔ)或when, before, after引導(dǎo)的從句連用。

　　2獨(dú)立主格

　　1.獨(dú)立主格與狀語(yǔ)從句的轉(zhuǎn)換

　　當(dāng)狀語(yǔ)從句的主語(yǔ)與主句的主語(yǔ)不是指同一個(gè)對(duì)象時(shí)，可用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)取代狀語(yǔ)從句，但不再保留連詞。如：

　　After class was over(=Class being over/Class over),the students soon left the classroom.

　　下功課，孩子很快離開(kāi)了教室。

　　2.不能省略being(having been)的情形

　　在下列兩種情況下，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中的being(或having been)不能省略：

　　(1)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的邏輯主語(yǔ)是代詞時(shí)。如：

　　It being Sunday,we went to church.因?yàn)槭切瞧谔�，我們�(nèi)チ俗龆Y拜。

　　(2)在Therebeing+名詞的結(jié)構(gòu)中。如：

　　There being no bus,we had to go home on foot.

　　因?yàn)闆](méi)有公共汽車，所以我們不得不步行回家。

　　3.通常不用物主代詞或冠詞

　　在“名詞(或代詞)+介詞短語(yǔ)”構(gòu)成的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中，一般不用形容詞性物主代詞和冠詞。如：

　　Miss Smith entered the classroom,book in hand.

　　史密斯先生走進(jìn)了課室，2019北京中考英語(yǔ)診斷說(shuō)明手里拿著一本書(shū)。

　　比較with的復(fù)合結(jié)構(gòu)：Miss Smith entered the classroom,with a book in his hand.

　　4.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)沒(méi)有所有格形式

　　The chief-editor arriving,we began the meeting.主編來(lái)了，我們開(kāi)始開(kāi)會(huì)。

　　比較動(dòng)名詞復(fù)合結(jié)構(gòu)：

　　The chief-editor’s arriving made us very surprised.

　　5.獨(dú)立主格的時(shí)態(tài)問(wèn)題

　　獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作時(shí)間或原因狀語(yǔ)時(shí)，可用完成時(shí)，表示該動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)之前。

　　3虛擬語(yǔ)氣

　　如果我們所說(shuō)的不是事實(shí)，而只是一種假設(shè)、愿望、建議或是一種實(shí)現(xiàn)不了的空想就用虛擬語(yǔ)氣。

　　注意：條件句分兩種，真實(shí)條件句和虛擬條件句。只有在虛擬(非真實(shí))條件句中，才用虛擬語(yǔ)氣;而在真實(shí)條件句中，要用陳述語(yǔ)氣。

　　請(qǐng)比較：

　　(1)If it is sunny tomorrow ， we’ll go to the zoo。

　　如果明天天氣好，我們將會(huì)去公園。

　　在這句話中，明天天氣好是完全有可能實(shí)現(xiàn)的，并非虛擬、幻想，因此是真實(shí)條件句，在本句中，適用“主將從現(xiàn)。”

　　(2)If I were you ， I would go at once。

　　如果我是你的話，我立刻就走。

　　在這句話中，條件句“如果我是你”，但事實(shí)上，我不可能成為你，這只是假設(shè)的情況，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)條件實(shí)現(xiàn)的可能性很小，甚至可以說(shuō)沒(méi)有時(shí)，就需要用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表示。

　　虛擬語(yǔ)氣表示和現(xiàn)在的事實(shí)相反，從句用一般過(guò)時(shí)，主句用“should/would/could/ might 動(dòng)詞原形。

　　4since的四種用法

　　1.since +過(guò)去一個(gè)時(shí)間點(diǎn)(如具體的年、月、日期、鐘點(diǎn)、1980, last month, half past six)。例如：

　　I have been here since 1989. 1989起，我一直在這兒。

　　2.since +一段時(shí)間+ ago。例如：

　　I have been here since five months ago. 我在這兒，已經(jīng)有五個(gè)月了。

　　3.since +從句。2019北京中考英語(yǔ)診斷說(shuō)明例如：

　　Great changes have taken place since you left. 你走后，變化可大了。

　　4. It is +一段時(shí)間+ since從句。例如：

　　It is two years since I became a postgraduate student. 我考上研究生有兩年了。

由于篇幅原因，以上只是部分內(nèi)容。

獲取完整版方法：