綜合素質(zhì)評價(jià)招生所需的條件到底有哪些？北京的同學(xué)們要記得關(guān)注

2020-04-14 23:10:54 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　綜合素質(zhì)評價(jià)招生所需的條件到底有哪些？北京的同學(xué)們要記得關(guān)注！綜合評價(jià)招生對于我們高三生是很有幫助的，那么如果我們要參加的話，我們要具備哪些條件呢？我們該如何準(zhǔn)備呢？下面來和小編一起看看有關(guān)綜合評價(jià)招生的具體內(nèi)容吧！

　　從報(bào)名材料指導(dǎo)準(zhǔn)備

　　1、重視高中階段診斷

　　通過上述9大報(bào)名材料可以看出，高中階段期末診斷成績、高三�？汲煽�、高中學(xué)業(yè)水平診斷成績都是綜合評價(jià)報(bào)名初審的重要參考依據(jù)。所以，各位考生一定要重視高中階段歷次大考，這也較能直接反診斷生的學(xué)習(xí)能力。

　　2、多參加課外活動(dòng)，全面發(fā)展

　　據(jù)2019年高校綜合評價(jià)招生條件來看，部分高校對高中期間參與過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的考生均有所偏愛。

　　此外，參加一些課外活動(dòng)也能使考生拓寬視野，幫助考生在學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、解決問題的能力等方面有良好。

　　統(tǒng)計(jì)高校錄取情況分析，參加社會(huì)實(shí)踐的考生往往綜合素質(zhì)全面，在綜合評價(jià)診斷中均表現(xiàn)出色。

　　3、發(fā)展特長，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)

　　眾所周知，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)是參加自主招生的一項(xiàng)硬性門檻，在大部分高校綜合評價(jià)初審中也有一定的輔助作用。

　　北京市教委日前發(fā)布2019年中考招生新政，包括思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐和個(gè)性發(fā)展等方面的綜合素質(zhì)評價(jià)較早納入“校額到校”招生。從新高考改革到各地中考招生，越來越多省份將綜合素質(zhì)評價(jià)作為入學(xué)重要依據(jù)。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)，是對孩子全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育孩子良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施。將綜合素質(zhì)評價(jià)作為入學(xué)參考，說明了評價(jià)方式從唯分?jǐn)?shù)到重素質(zhì)的轉(zhuǎn)變、從結(jié)果性評價(jià)到過程性評價(jià)的轉(zhuǎn)變、從“優(yōu)秀的水平”到“個(gè)性的展示”的轉(zhuǎn)變，有利于形成素質(zhì)教育長效機(jī)制，有利于促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變育人模式，有利于促進(jìn)孩子全面有個(gè)性地發(fā)展。

　　改革招生診斷制度，破解唯分?jǐn)?shù)論，是整個(gè)社會(huì)的共識(shí)。如何做到內(nèi)容客觀真實(shí)、過程公開透明，確保評價(jià)的權(quán)威性、科學(xué)性和公平公正性，是綜合素質(zhì)評價(jià)發(fā)揮作用的根本所在。

　　一項(xiàng)針對綜合素質(zhì)評價(jià)的調(diào)查顯示，有65.2%受訪者認(rèn)為實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)較難的在于統(tǒng)一評價(jià)口徑和標(biāo)準(zhǔn)。如何壓縮利益博弈與暗箱操作的空間，讓人情無法滲透、分?jǐn)?shù)不能摻水，都是受訪者擔(dān)心的內(nèi)容。

　　要守住綜合素質(zhì)評價(jià)的“生命線”，就要確保評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)程序和組織管理的公正透明。在評價(jià)內(nèi)容上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)合理、客觀真實(shí)，做到可考察、可比較、可分析;在評價(jià)程序上，應(yīng)突出寫實(shí)記錄、有據(jù)可查，以事實(shí)為依據(jù)客觀呈現(xiàn)孩子成長情況，避免主觀評斷;在組織管理上，應(yīng)做到嚴(yán)格監(jiān)管、陽光操作，在尊重孩子隱私權(quán)的前提下實(shí)現(xiàn)公開透明，建立健全公示、抽查、申訴與復(fù)議等制度，加大對各種形式弄虛作假行為的問責(zé)力度，以保障綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)有的公信力。

　　要守住綜合素質(zhì)評價(jià)的“生命線”，還要注重建立動(dòng)態(tài)評價(jià)機(jī)制，建立促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)，避免橫斷式的終結(jié)性評價(jià)。要重視評價(jià)的正面導(dǎo)向作用，讓綜合素質(zhì)評價(jià)變?yōu)橐环N教育方法，推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)扭轉(zhuǎn)以診斷成績?yōu)橄冗M(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的固有觀念，真正促進(jìn)孩子德智體美勞的全面發(fā)展。

　　另外學(xué)而思愛智康的老師準(zhǔn)備了

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