北京初中歷史中國古代朝代更替的順序

2020-05-03 11:24:30 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初中歷史中國古代朝代更替的順序！中國的歷史很悠久，大概有五千多年，在這五千多年里，朝代的更替發(fā)生了很多次，同學(xué)們對(duì)于自己國家的歷史，應(yīng)該是充滿興趣的吧，上課的時(shí)間有限，同學(xué)們可以在功課慢慢研究。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中歷史中國古代朝代更替的順序。

北京初中歷史中國古代朝代更替的順序

順序列表：

1、夏朝：約公元前2029年-約公元前1559年，共計(jì)：471年

2、商朝：約公元前1559年-約公元前1046年，共計(jì)：438年

3、周朝：約公元前1046年-公元前256年，分為西周、東周，東周又分為春秋、戰(zhàn)國，共計(jì)：867年

4、秦朝：公元前221-公元前206年，前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國，首稱皇帝，共計(jì)：16年

5、西楚：公元前206年-公元前202年，西楚霸王項(xiàng)羽，共計(jì)：5年

6、西漢：公元前202年-公元8年，漢高祖劉邦，共計(jì)：210年

7、新朝：公元8年臘月-公元23年10月6日，新太祖建興帝王莽，共計(jì)：16年

8、玄漢：公元23-25年，漢更始帝劉玄，共計(jì)：3年

9、東漢：公元25-220年，漢光武帝劉秀，共計(jì)：196年

10、三國：公元220-280年，魏、蜀7a64e59b9ee7ad9431333431353365、吳三足鼎立，共計(jì)：61年

11、晉朝：公元265-420年，分為西晉(265-316年)、東晉(317-420年) ，共計(jì)：156年

12、十六國：304年-439年，群雄割據(jù)時(shí)期，共計(jì)：135年

13、南北朝：公元420-589年，共計(jì)：170年

14、隋朝：公元581-公元618年，隋文帝楊堅(jiān)，共計(jì)：38年

15、唐朝：公元618-907年，唐高祖李淵，共計(jì)：290年

16、五代：公元907-960年，后梁、后唐、后晉、后漢、后周，共計(jì)：54年

17、十國：公元891-979年，共計(jì)：89年

18、宋朝：公元960-1279年，分為北宋(公元960-1127年)、南宋(公元1127-1279年)，共計(jì)：320年

19、元朝：公元1271年-1368年，元太祖孛兒只斤·鐵木真，共計(jì)：98年

20、明朝：公元1368-1644年，明太祖朱元璋，共計(jì)：277年

21、清朝：公元1644-1912年，清太祖愛新覺羅·努爾哈赤，共計(jì)：268年

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現(xiàn)在的孩子到了初中階段，要開始學(xué)習(xí)中國歷史，這是作為中國人的一門必修課。

先進(jìn)，首先要告訴孩子，為什么要學(xué)習(xí)歷史，因?yàn)?ldquo;知史以明鑒，查古以至今”。告訴孩子歷史就像一面鏡子，我們通過了解過去的歷史，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以使自己的現(xiàn)在和未來生活更加充滿智慧。

第二，歷史的學(xué)習(xí)途徑已經(jīng)多元化，老師和家長(zhǎng)可以借助文物、模型、圖片、地圖、書籍、電影、插圖、視頻等等方式來引導(dǎo)孩子進(jìn)入歷史的視野。在這個(gè)過程中，特別要注意用“導(dǎo)”代替“灌”。啟發(fā)孩子思考自己國家的歷史，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引起他們關(guān)注自己的民族從哪里來的，如何來的，來的路上都發(fā)生了什么樣的故事，這些和他們都有什么關(guān)系。

第三，培養(yǎng)孩子閱讀歷史教材的熱情，在讀中了解歷史知識(shí)，循循善誘地將課外及課內(nèi)閱讀內(nèi)容結(jié)合起來，幫助孩子建立閱讀課本的能力。告訴他們?nèi)绾螐臍v史課本的知識(shí)中歸納總結(jié)歷史現(xiàn)象、歷史人物和歷史發(fā)展演化的脈絡(luò)。教師和家長(zhǎng)用這些歷史現(xiàn)象的主要內(nèi)容、歷史人物的主要活動(dòng)啟發(fā)孩子分析其本質(zhì)，明確其性質(zhì)或者作用，培養(yǎng)孩子分析問題的能力。也就是要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的歸納、總結(jié)、分析問題的能力，換句話說，就是注意培養(yǎng)孩子從形象思維發(fā)展到抽象思維的能力。

第四，孩子通過教師的引導(dǎo)和幫助，建立起基本的歷史學(xué)習(xí)能力，再用此能力來掌握新的知識(shí)，使孩子具有能夠獨(dú)立完成整理新的知識(shí)內(nèi)容的能力。

第五，教師在講課中，較好不要千篇一律，平鋪直敘，要注重語言簡(jiǎn)明、形象、生動(dòng)、內(nèi)容要正確、具體。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)歷史的能力，不僅培養(yǎng)了他們的感性、理性認(rèn)識(shí)能力和自省能力，也為他們提供了未來人生道路中以史為鏡的思維方式。歷史學(xué)習(xí)幫助他們更好的認(rèn)識(shí)中華民族和社會(huì)及歷史發(fā)展規(guī)律，也為孩子將來更好的認(rèn)識(shí)自己奠定良好的基礎(chǔ)，正所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”。

同學(xué)們?cè)谠\斷前一定要好好的復(fù)習(xí)，診斷的大綱是很重要的，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候要耐心仔細(xì)一些，把學(xué)過知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的捋過去。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初中歷史中國古代朝代更替的順序就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初二下期中復(fù)習(xí)資料合集》。

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