2020北京中考英語一輪復(fù)習(xí)班

2020-05-11 17:13:48 　來源：網(wǎng)站整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020初三一模復(fù)習(xí)資料包真題丨各科知識(shí)點(diǎn)丨易錯(cuò)題

2020北京中考英語一輪復(fù)習(xí)班！如果一個(gè)人的復(fù)習(xí)效果不夠好，不如去報(bào)名一個(gè)補(bǔ)習(xí)班吧，把你自己的缺陷告訴老師，讓補(bǔ)習(xí)的老師來幫助你，不但效果很好，而且還可以節(jié)省很多被你一個(gè)人苦思冥想浪費(fèi)的時(shí)間。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京中考英語一輪復(fù)習(xí)班。

2020北京中考英語一輪復(fù)習(xí)班

語法填空是近年來高考英語推出的一種新題型。這種題型能全面檢測孩子在英語詞匯、語法，甚至是句法上的運(yùn)用能力，能更科學(xué)地反映孩子的英語綜合水平。本題型分兩種情況：一種為已給單詞提示，一種為不給單詞提示。

一、已給單詞提示題型的技巧

此類題可以考查孩子對(duì)單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數(shù)、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應(yīng)該進(jìn)一步審題，看是否需要使用復(fù)合的變化形式，這一點(diǎn)是很重要的。

技巧一：名詞形式變化。

名詞的形式變化主要有單數(shù)、復(fù)數(shù)、所有格的變化。
例：There are many students living at school，the(child) houses are all far from schoo1．

由students一詞可以判斷出橫線處應(yīng)填復(fù)數(shù)，且作為houses的定語，所以應(yīng)用其所有格形式，故答案為child的復(fù)合變化形式—— 復(fù)數(shù)的所有格children’s。

技巧二：動(dòng)詞形式變化。

動(dòng)詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞)。

例：A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.

句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用作非謂語。從tomorrow可以看出，報(bào)告是“將來”作的，故用不定式；且報(bào)告是give動(dòng)作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動(dòng)式——to be given。

技巧三：代詞形式變化。

代詞形式變化通常是與人稱變化有關(guān)的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個(gè)不定代詞的形式變化，如no one／none、other／another等。

例：The king decided to see the painter by(he).

由介詞by可以看出，橫線處應(yīng)填反身代詞himself。

技巧四：形容詞、副詞比較級(jí)變化。

英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級(jí)、比較級(jí)和更高級(jí)的變化。構(gòu)成比較級(jí)和更高級(jí)的方式，或通過加后綴一er和．est，或在詞前Imore／less和most／least，且形容詞的更高級(jí)還要冠以the。

例：I am— —(tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class．

此題后句交代了LiuWen是班上較高的孩子，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。

技巧五：數(shù)詞形式變化。

數(shù)詞的形式變化包括基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復(fù)數(shù)形式，以及one／two的特殊變化形式 once／twice

例：To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).

從上下文連續(xù)起來理解，這是一個(gè)分馬的計(jì)劃，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應(yīng)該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數(shù)詞“third”才能命中目標(biāo)。

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根據(jù)考生的作答情況，分析考生準(zhǔn)備中存在的問題，并給出一些應(yīng)對(duì)措施，供考生參考。

一、聽后選擇

考生對(duì)于聽后選擇的題型較為熟悉，出錯(cuò)較少，主要集中在第7、8兩小題聽獨(dú)白選擇上。出錯(cuò)考生主要是因?yàn)橹宦犃松贁?shù)信息就急于選擇，沒能聽清全文，以偏概全。這需要考生端正診斷態(tài)度，養(yǎng)成良好的聽并處理信息的習(xí)慣，提高能力。

二、聽后回答

對(duì)于聽后回答，考生存在的主要問題是發(fā)音不準(zhǔn)確，表達(dá)中出現(xiàn)語法問題。

1、發(fā)音不準(zhǔn)確的考生要多聽課文錄音，多模仿，并適當(dāng)積累英語拼讀等方面的知識(shí)。在診斷中盡量用準(zhǔn)確的語音，遇到不會(huì)的詞或表達(dá)要確保能說出關(guān)鍵詞，不影響理解，以減少丟分。

2、表達(dá)有語法錯(cuò)誤，主要集中在時(shí)態(tài)和人稱的準(zhǔn)確性上。這類題需要考生訓(xùn)練時(shí)注意使用準(zhǔn)確的語法。確有困難的，也要盡量保證能說出關(guān)鍵詞，不影響理解�？忌嚓P(guān)訓(xùn)練和診斷中要關(guān)注時(shí)態(tài)、介詞、人稱、句式。例如，題干中出現(xiàn)疑問詞how，考生要快速反應(yīng)出該使用 by doing句式回答；題干中出現(xiàn)why，要快速反應(yīng)出該使用because, to do...等句式。如下面的問題，考生可用不同的方式回答：

Q：How did Tom go to the museum？

A：By train.

He went there by train.

He went to the museum by train.

Q：What was the weather like when he was running？
A：Sunny.

It was sunny.

It was sunny when he was running.

都說學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少，學(xué)習(xí)起來有多難，其實(shí)，課本中的知識(shí)大家這個(gè)學(xué)期也接觸了很多了，沒有什么新鮮的東西，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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