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2020北京中考語文第二輪復習!九年的義務(wù)教育就要結(jié)束了,大家接下來要迎來第二輪復習了,大家準備好了嗎?經(jīng)過一模診斷的檢驗,同學們應(yīng)該都知道自己哪里還沒有復習好吧?抓緊時間查漏補缺吧。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>2020北京中考語文第二輪復習!希望可以給各位同學帶來幫助!
2020北京中考語文第二輪復習
《語文課程標準》階段目標關(guān)于初中孩子閱讀文言文的要求表述為:閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。而對文言實詞的考查又是診斷的重點,主要是考查孩子對常見的實詞在文中含義的理解。實詞能夠單獨充當句子成分,意義比較實在,表示事物、動作、行為、變化、性質(zhì)、狀態(tài)、時間、處所等。
實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞。至于副詞、代詞歸屬于實詞還是虛詞說法不一。而代詞在古漢語中,因其語法作用特殊,一般歸為虛詞。實詞可以根據(jù)意義和功能分成體詞和謂詞兩大類。
實詞主要有以下四種情況:
一、通假字。通假字是古漢語中特有的一種語言現(xiàn)象,有些字可以用讀音相同或相近(有時形體也相近)的字來代替,這種現(xiàn)象就叫通假。所謂“通”就是通用,“假”就是借用。在課文中表現(xiàn)形式是:……通……(或……同……)。通假現(xiàn)象可分為以下四種類型:
1.聲旁字代替形聲字。如“滿坐寂然,無敢嘩者”一句中的“坐”通“座”。
2.形聲字代替聲旁字。如“食之不能盡其材”一句中的“材”通“才”。
3.同聲旁的字相互替代。如“發(fā)閭左適戍漁陽九百人”一句中的“適”通“謫”。
4.音同或音近字相互替代。如“吾與汝畢力平險,指通豫南,達于漢陰”一句中的“指”通“直”。
二、古今異義。在語言演變過程中,有些基本詞匯,古今義沒有什么變化,有些詞隨著舊事物、舊概念的消失而消失了。但有些詞,字形古今相同,可是詞的意義發(fā)生了改變。這些詞原先的意思便是古義,現(xiàn)在變化了的意思便是今義。詞的古今詞義變化有以下幾種情況:
1.詞義擴大。如“江”“河”,古義專指長江、黃河,今義則泛指一切大河。
2.詞義縮小。如“臭”,古義表示好氣味、壞氣味皆可,今義只表示壞氣味。
3.詞義轉(zhuǎn)移。如“涕”,古義指眼淚,而今義則指鼻涕。
4.感情色彩變化。如“卑鄙”古義是屬于中性詞,而今義則為貶義詞。
5.名稱說法改變。如“目”現(xiàn)在改稱“眼睛”等。
三、一詞多義。具有兩個或兩個以上意義的詞叫多義詞。在古今詞匯中,一詞多義現(xiàn)象都是普遍存在的。掌握詞語的不同意義并能根據(jù)語言環(huán)境確定詞語的意義,是閱讀文言文的基礎(chǔ)。對于這些詞的辨析,首先要把握詞的本義和引申義。本義,即較初的意義;引申義,包括比喻義、假借義等,指詞語在一定的環(huán)境中,逐漸引申出一些新的意義。其次,要根據(jù)不同的語境揣摩詞的不同意思。再次,還要結(jié)合古人的語言習慣分析詞語的意義。如:“或以為死,或以為亡”一句中的“或”古義指有的人,今義指或者,也許。“亡”古義為逃跑,今義為死亡。
四、詞類活用。在古代漢語的實詞中,某個詞屬于哪類詞,通常是比較固定的,但在一定的語境中,某些實詞失去了它原來所屬詞類的意義和功能,而臨時充當另一類詞,這種現(xiàn)象叫詞類活用。詞類活用主要包括:
1.名詞的活用。
名詞可活用為動詞。例如:①樹之以桑。(樹:名詞帶賓語“之”作動詞,種植)②五十者可以衣帛矣。(衣:名詞帶賓語“帛”作動詞,穿上。)③假舟楫者,非能水也。(水:名詞用作動詞,游泳。)
名詞可活用為意動用法。例如:父利其然也。(利:名詞的意動用法,把……看作有利。)
名詞可活用為狀語。例如:①狐鳴呼曰:“大楚興,陳勝王”。(狐鳴:名詞用作狀語,像狐貍嗥叫的凄厲聲音。)②風煙望五津。(風煙:名詞,這里用作動詞“望”的狀語,在夜晚。)
2.動詞的活用。
動詞可活用為名詞。例如:急湍甚箭,猛浪若奔。(奔:動詞用作名詞,指飛奔的馬。)
動詞可活用為使動用法。例如:詘右臂支船。(詘:使動用法:使……屈,彎曲)
動詞可活用為意動用法。例如:鳴偑環(huán),心樂之。(樂:動詞的意動用法,以……為樂。)
3.形容詞的活用。
形空詞可活用為名詞:例如:①將軍身被堅執(zhí)銳。(形容詞用作名詞:堅:堅固的鐵甲。銳:銳利的武器。)②吾與汝畢力平險。(險:原為形容詞,這里作謂語“平”的賓語,當險阻講。)
形容詞可活用為動詞:例如:①負勢競上,互相軒邈。(形容詞用作動詞:上:爭著往高處;邈:爭著往遠處。)②吾妻之美我者,私我也。(形容詞“私”帶賓語“我”,用作動詞;偏愛。)
形容詞可活用為使動用法:凄神寒骨,悄愴幽邃。(形容詞的使動用法,凄:使……凄涼;寒:使……寒泠。)
形容詞可活用為意動用法。例如:①天下苦秦久矣。(形容詞意動用法,以……為苦。)②吾妻之美我者。(美,形容詞的意動用法,以……為美,即“認為……美”。)一般情況下,形容詞后面只要帶了賓語,就是形容詞的意動用法。
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【閱讀演練一】
勾踐滅吳
國①之父兄請曰:“昔者夫差②恥吾君于諸侯之國③;今越國亦節(jié)④矣,請報之。”勾踐辭⑤曰:“昔者之戰(zhàn)也,非二三子⑥之罪也,寡人之罪也。如⑦寡人者,安與知恥?請姑無庸{8}戰(zhàn)。”父兄又請曰:“越四封{9}之內(nèi),親吾君也,猶父母也,子而思報父母之仇,臣而思報君之仇,其{10}有敢不盡力者乎?請復戰(zhàn)!”勾踐既{11}許之,乃致{12}其眾而誓之,曰:“寡人聞古之賢君,不患{13}其眾之不足也,而患其志行之少{14}恥也。今夫差衣{15}水犀{16}之甲者億{17}有{18}三千,不患其志行之少恥也,而患其眾之不足也。今寡人將助天滅之。吾不欲匹夫{19}之勇也,欲其旅{20}進旅退。進則思賞,退則思刑{21};如此,則有常{22}賞。進不用{23}命,退則無恥{24};如此,則有常刑。”
果行,國人皆勸{25},父勉其子,兄勉其弟,婦勉其夫,曰:“孰是君也,而可無死乎?”是故敗吳于囿{26},又敗之于沒{27},又郊{28}敗之。遂滅吳。
(選自《國語•越語》)
[注]{1}國:指越國。{2}夫差:吳國國君。{3}恥吾君于諸侯之國:于諸侯之國恥吾君,介賓短語后置。恥:侮辱,動詞。于:在,介詞。{4}節(jié):有節(jié)度,意指國家走上正道。{5}辭:致辭。{6}二三子:各位,幾個人。{7}如:像。{8}庸:用。{9}封:疆界。{10}其:怎么,表反問語氣。{11}既:副詞,……之后。{12}致:招來。{13}患:擔憂。{14}少:缺少,動詞。{15}衣(yì):穿,動詞。{16}犀(xī):哺乳動物,皮粗而厚,微黑色,沒有毛。{17}億:古時也把十萬叫做“億”。{18}有:相當于“又”,用在整數(shù)與零數(shù)之間。{19}匹夫:原指平民中的男子,后指不用智謀,單憑個人血氣的小勇。{20}旅,副詞,共同。{21}刑:刑賞。{22}常:規(guī)則,下文相同。{23}用:服從,動詞。{24}恥:意動用法,“覺得羞恥”。{25}勸:勉勵。{26}囿:即澤,后人作吳江縣或吳淞江的別稱。{27}沒:古地名。{28}郊:城外,本文名詞作狀語,在郊外(京城郊外)。
探究訓練
1.下列句子中的黑體詞語解釋有誤的一項是( )
a.國人皆勸 勸:勸告b.旅進旅退 旅:共同
c.越四封之內(nèi) 封:疆界d.今越國亦節(jié)矣 節(jié):有節(jié)度,指國家走上正道
2.下列句子的翻譯有誤的一項是()
a.今越國亦節(jié)矣,請報之。(現(xiàn)在越國也有節(jié)度,請求報仇。)
b.昔者之戰(zhàn)也,非二三子之罪也。(過去同吳國交戰(zhàn)失敗,并不是兩三個人的罪過。)
c.其有敢不盡力者乎?(怎么會有不盡力而為的人呢?)
d.國人皆勸。(全國的人都互相勉勵。)
3.分析下列句子中“其”“而”的意義和用法,判斷正確的一項是()
{1}其有敢不盡力者乎?{2}古之賢君,不患其眾之不足也。
{3}乃致其眾而誓之。{4}不患其眾之不足也,而患其志行之少恥也。
a.{1}{2}相同,{3}{4}相同 b.{1}{2}相同,{3}{4}不同
c.{1}{2}不同,{3}{4}相同 d.{1}{2}不同,{3}{4}也不同
4.下列各句編為四組,全都屬于越國取勝條件的一項是()
{1}今越國亦節(jié)矣。{2}勾踐辭曰:“昔者之戰(zhàn)也,非二三子之罪也,寡人之罪也。”
{3}四封之內(nèi)親吾君也。{4}古之賢君,不患其眾之不足也,而患其志行之少恥也。
{5}果行,國人皆勸。{6}又郊敗之。
a.{1}{2}{3}{4} b.{1}{2}{3}{5}
c.{2}{3}{4}{5} d.{3}{4}{5}{6}
5.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
{1}如寡人者,安與知恥?請姑無庸戰(zhàn)。
譯文:___________________________________________
{2}孰是君也,而可無死乎?
譯文:___________________________________________
【閱讀演練二】
師曠論學
劉向
晉平公{1}問于師曠{2}曰:“吾年七十,欲學,恐已暮{3}矣。”師曠曰:“何不炳燭乎?”
平公曰:“安有為人臣而戲{4}其君乎?”
師曠曰:“盲臣{5}安敢戲其君?臣聞之:少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光{6};老而好學,如炳燭之明,孰與{7}昧行{8}乎?”
平公曰:“善哉{(diào)9}!”
(選自《說苑》)
[注]①晉平公:春秋時期晉國國君。②師曠:春秋時代晉國樂師。他雙目失明,對音樂有極高的造詣。③暮:原“天晚”的意思,這里作“晚了”講。④戲:戲弄。⑤盲臣:瞎眼的臣子。“臣”是古代臣子對君主的自稱。師曠眼瞎,所以這樣自稱。⑥光:這里指陽光。⑦孰與:相當于“比……怎么樣”。⑧昧行:在黑暗中行走。昧:暗。⑨善哉:說得好啊!
探究訓練
1.解釋下列句中黑體詞的含義。
、倏忠涯阂。暮:__________
、诔悸勚。聞:__________
、凼肱c昧行乎?昧:__________
、芎尾槐T乎?燭:__________
2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
、俸尾槐T乎?
譯文:__________________________________________
、谏俣脤W,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。
譯文:__________________________________________
3.文中師曠用了三個比喻,意在說明一個什么道理?(用一個詞語來回答)
_________________________________________________
4.高爾基說:“學習永遠不晚。”你認為呢?(試結(jié)合全文回答)
_________________________________________________
5.請舉出一個古人勤奮學習的事例。
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參考答案
閱讀演練一:
1.a 2.b 3.d 4.b 5.①像我這樣的人,哪里知道什么是恥辱?請你們暫且不要求戰(zhàn)。②哪一個國君能像我們國君這樣(好)啊;還能夠不(為國君)去拼死嗎?
閱讀演練二:
1.①晚,遲;②聽說;③暗;④作動詞,點燃蠟燭。2.①為什么不點燃蠟燭學習呢?②少年時愛好學習,像太陽剛出來時的陽光;壯年時愛好學習,如同中午時的陽光;老年時愛好學習,就像點燃蠟燭的光亮。3.學無止境4.略5.如:囊螢映雪、鑿壁借光等。
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