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2021新中考政策與2018中考改革對比

2020-05-25 16:28:24  來源:百度文庫

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2021新中考政策與2018中考改革對比!中考的政策在發(fā)生著不斷的變化,同學(xué)們一定要了解一下。但是不用太過緊張喲,因為這對于大家來說是一樣的,是公平的,大家只要認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真準(zhǔn)備,一定可以取得一個滿意的答案。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2021新中考政策與2018中考改革對比,希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

2021新中考政策與2018中考改革對比

  一、改革適用人群

  2018年中考改革

  適應(yīng)人群為2018、2019、2020年中考生,也就是現(xiàn)在的初二、初三孩子。

  2021年中考改革

  適應(yīng)人群為2021年及以后中考考生,也就是現(xiàn)在的新初一孩子。

  二、2018與2021年中考改革的區(qū)別

  1、中考總分不一樣

  2018年北京中考總分為580分。包含語文100分、數(shù)學(xué)100分、英語100分,體育40分,其余選考科目240分。

  2021年北京中考總分為660分。其中語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目分值均為100分,體育40分,物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理均為80分。

  2、診斷科目不一樣

  2018年北京中考可能會考科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、體育,歷史、政治、地理、物理、生物(化學(xué))5選3參加診斷。

  2021年中考改革后,所有的科目據(jù)需要參加診斷。

  3、計分方式不一樣

  2018年北京中考診斷的總分為可能會考科目總分疊加,選考科目分?jǐn)?shù)乘以一定得折分系數(shù)后疊加。

  2021年北京中考改革總分為語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康、道德與法治、物理6門成績疊加,另外在歷史、地理、化學(xué)、生物4門成績中擇優(yōu)確定2門成績計入。

  三、改革對于考生有什么樣的影響

  2019/2020考生將繼續(xù)沿續(xù)2018的改革方案,無需多考慮2021的改革模式,考生要注意的是,如果在選考科目中,在兼顧文理的前提下,選擇自己較擅長的3個科目,至于如何選課,選課的影響,更多的相關(guān)內(nèi)容后續(xù)我們將會做更詳細(xì)的介紹。

  2021年,新的中考改革,采用全科學(xué)全科考的模式,但是為了讓考生不至于診斷壓力過大,一是將學(xué)業(yè)診斷與高中招生診斷合二為一了,另一方面就是,將診斷的時間段分開了,地理、生物診斷安排在初二第二學(xué)期末,語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)診斷安排在初三第二學(xué)期末。

  不過雖然2021年改革的方案出來了,但是具體是在所以科目診斷結(jié)果都出來了取理科、文科優(yōu)異位置,還是需要孩子在考前優(yōu)先確定哪兩科計入總分還不確定。所以2021的考生還需要多多的關(guān)注政策信息,爭取在中考的時候?qū)崿F(xiàn)分?jǐn)?shù)較高化。

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  初中英語學(xué)習(xí)的6大方法

  一、日常學(xué)習(xí)法

  1.制定長遠(yuǎn)目標(biāo),明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

  根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力,有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo),這樣一開始上課,就會受到目標(biāo)的激勵,使大腦處于興奮狀態(tài),才能定向注意,專心致志地去主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

  2.爭取課內(nèi)外各種機(jī)會多訓(xùn)練英語

  語言不是教會的,而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到較有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望,應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會。應(yīng)該不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

  二、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)法

  首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語單詞時,要做到讀音準(zhǔn)確,詞義明確,詞性明了,對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞(黑體部分),還要拼寫正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點,可充分利用功課注釋加以明確,初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于單詞的預(yù)習(xí),掌握讀音方面,一般來說,輔音字母的發(fā)音很好記,所以重點記元音字母的發(fā)音,明白這個音,是哪個字母發(fā)的,根據(jù)拼讀規(guī)則(單詞的拼寫形式與讀音的規(guī)則)記單詞,這樣,預(yù)習(xí)效果會事半功倍。在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時候,可充分發(fā)揮英語詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典,將有助于豐富同學(xué)們對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握,站得更高,看得更遠(yuǎn)。

  其次是英語課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時,同學(xué)們在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上,先仔細(xì)聽幾遍課文的錄音帶,一下子聽不明白也不要氣餒,我們把課文當(dāng)閱讀材料來用,認(rèn)真閱讀幾遍,對于剛才沒有聽明白的地方,要特別留意,再聽一遍朗讀帶,看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白,接下來再細(xì)心研究課文,找出課文中的知識點。把自己有疑惑的地方先畫上標(biāo)記,再去查閱相關(guān)資料,看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程,聽課的針對性更強(qiáng),效率更高。還要有時間聽錄音帶,模仿朗讀,跟讀課文,培養(yǎng)自己的英語語感,鍛煉自己的朗讀能力。對于課文內(nèi)容的預(yù)習(xí),要總結(jié)出句型和語法,找出疑點,帶著疑問上課,做有準(zhǔn)備的孩子,上有準(zhǔn)備的課。學(xué)而思之,自然生疑;疑而問之,增長學(xué)問。同學(xué)們可以問詞典,問參考書,更要問老師。

  再次是英語功課訓(xùn)練的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)功課訓(xùn)練,首先我們在課前思考workbook中針對課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對性訓(xùn)練,做到心中有數(shù)。

  根據(jù)以上預(yù)習(xí),同學(xué)們將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,記錄預(yù)習(xí)中的疑難問題,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這種強(qiáng)烈的求知欲將使同學(xué)們在課堂上變被動為主動,極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。實踐告訴,預(yù)習(xí)不僅能提高同學(xué)們聽課的效率,而且還是培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)能力的途徑。預(yù)習(xí)是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽課的盲目性,增強(qiáng)聽課效果。

  三、課堂學(xué)習(xí)法

  課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié),是孩子能否學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。怎樣才能提高孩子上英語課的效率呢?

  對于聽講,同學(xué)們必須有一個目標(biāo),就是向課堂45分鐘要效率,首先,上課鈴響后,必須盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),不要再對課間的事有所留戀。好的聽課方法要求大家充分調(diào)動一切感官,做到眼、耳、心、手并用。用眼即發(fā)展注意和觀察能力,看清老師上課的實物、圖片及手勢,表情、板書等。從而領(lǐng)會老師講授的內(nèi)容。用耳、用心就是要培養(yǎng)聽力、思維和記憶能力,它需要同學(xué)們開動思維器官,聽清并思索老師使用的課堂用語、錄音和講解的語言要點,從而理解所學(xué)內(nèi)容,記住該記的內(nèi)容。當(dāng)然,處理好聽與記的關(guān)系也很重要:我們既要記下老師的講課重點,概括性的板書及一些補(bǔ)充內(nèi)容,又不可因筆記而影響看、聽和想。為此,我們必須做到:

  1.專心上課,有心識記

  上課是孩子學(xué)習(xí)的主渠道,而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,需要時能運用自如。因此,上課時應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,鞏固“有意注意”,爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時,應(yīng)通過眼看、耳聽、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞,或一個長句中較難記的或較重要的單飼,強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課較重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感,進(jìn)而激發(fā)動機(jī),提高興趣,更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

  2.勤記筆記,鞏固記憶

  課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順?biāo)悸,增進(jìn)記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對加深理解、鞏固、積累知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

  學(xué)習(xí)英語,就是學(xué)會用英語做事,同學(xué)們要想提高自己的口頭交際能力,課上就要積極發(fā)言,主動進(jìn)行口頭表達(dá),參與對話表演。課堂上對話訓(xùn)練的時間應(yīng)該充分把握,大聲地與同伴訓(xùn)練,不要怕別人笑話。聽力是在日積月累地不斷聽不同的人“說英語”而提高的。上課時,聽老師說,聽錄音材料說,還有就是聽其他同學(xué)說。這樣,不但注意力高度集中了,同時,觀察、思維和記憶能力也得到了加強(qiáng)。久而久之,便養(yǎng)成了一種積極主動的聽課習(xí)慣,效率也隨之提高。

  四、積累學(xué)習(xí)法。

  語言知識的學(xué)習(xí)就是一個知識點累積的過程。語音,詞匯和語法是英語語言知識的三大要素。

  語音的提高要靠模仿,上課時模仿老師,也要在功課模仿錄音材料。孩子們在跟讀時,一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象,同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。朗讀在培養(yǎng)孩子們對語言的感覺提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。

  現(xiàn)行的教材詞匯量大,這增加了學(xué)習(xí)的難度,但同學(xué)們又必須掌握,否則難以適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)的要求。剛才我們講到了要優(yōu)先預(yù)習(xí)生詞,那么,盡可能地在老師講之前要了解單詞的讀音,拼寫形式以及漢語意思,課前克服了生詞障礙,課上重點放在老師講解詞匯的用法以及實際操練上。這樣,會起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯,并能正確運用到筆頭表達(dá)之中。教材中的每個單元分SectionA,SectionB以及Selfcheck三部分,其中SectionB的3a環(huán)節(jié)是本單元主要詞匯和語法以及交際項目的具體體現(xiàn),也是各單元背誦內(nèi)容。堅持背誦,同學(xué)們就能自然地使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)思想感情,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

  對語法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解,不必作深入的理論探討。訓(xùn)練要以句為單位,口頭訓(xùn)練與書寫訓(xùn)練并重,更應(yīng)培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語言習(xí)慣。多閱讀文章,閱讀時要切實朗讀,不可有eye-reading,在閱讀中注意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則,或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意,體會文體,模仿英語的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住,讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語,但是閱讀了10本小說(或文學(xué)作品),你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

  五、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)法

  1.及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí),減少遺忘

  復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者較大的知識遺忘問題,只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時間安排上講,復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在診斷前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用鞏固復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí),把新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來,按知識內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新,而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn),從而更牢固地掌握知識。

  2.整理課堂筆記。功課整理課堂筆記的過程,是英語知識的反芻的過程。在此過程中,孩子通過回顧上課的過程,再次“品味”課堂上的重點內(nèi)容,不僅加深了印象,而且也有利于溫故而知新。

  3.改錯本。同學(xué)們把每次在訓(xùn)練、功課、診斷中做錯的題目摘錄在“錯題本”上,并對出錯的原因根據(jù)老師的講解進(jìn)行分析、歸納、總結(jié),并在功課反復(fù)復(fù)習(xí),每次診斷前重新翻閱“錯題本”以加深印象,就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶,久而久之,就會養(yǎng)成做題時認(rèn)真思考的習(xí)慣。

  4.“點”“線”“面”分頭抓,歸納整理莫輕視。英語復(fù)習(xí)紛繁瑣碎,同學(xué)會覺得無從下手。本人認(rèn)為,抓住單詞“點”,就能帶動詞組、句型這根“線”,撐開文章的閱讀和理解“面”。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是構(gòu)建英語大廈的建筑材料,也直接影響聽、說、讀、寫幾個方面,制約著口語和書面表達(dá)能力,單詞的復(fù)習(xí)重點在拼寫和運用,特別是重點詞的用法,如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care單詞,由此詞根構(gòu)成的單詞有,care—careful—carefully,morecareful,mostcarefully等。單詞記得多,記得牢,詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。

  復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中,有時會脫落,這說明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng),還沒有融會貫通。復(fù)習(xí)一樣,要經(jīng)常歸納整理,把所學(xué)的新知識融入自己原有的知識體系中,使之渾然一體,這樣形成的知識才不“脫落”,而且經(jīng)久不忘。這就要求同學(xué)們做學(xué)習(xí)的有心人,及時歸納整理相關(guān)的知識點。

  六、記憶學(xué)習(xí)法

  記憶是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié),為了提高記憶效果,我們必須要掌握記憶技巧:

  1.理解記憶。就是要在理解的基礎(chǔ)上把基礎(chǔ)知識記住,這是基本的記憶方法,也是較主要的記憶方法之一。例如,am,is,are在不同人稱中的用法,不同人稱用不同的詞。

  2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來形象記憶。

  3.重點記憶。抓住基本的、關(guān)鍵的、重要的知識來記憶,其它的以此為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想推理出來。例如,記住句型轉(zhuǎn)換中的疑問詞的轉(zhuǎn)換,思考如何將陳述句轉(zhuǎn)換為各種疑問句,進(jìn)而鞏固記憶。

  4.歸類記憶。就是把有聯(lián)系的知識進(jìn)行歸類。從類別系統(tǒng)上記憶,如把單詞按類別或其它一些屆類制成卡片來記憶。

  5.對比記憶。如時態(tài)的學(xué)習(xí),在不同的時間概念下用不同的時態(tài),like后接ing表示一種習(xí)慣,而加t0d0則表示將來的或具體的動作。

  6.應(yīng)用記憶。就是在解決生產(chǎn)生活中的問題。復(fù)習(xí)記憶學(xué)過的知識,基本的要求是用到什么就復(fù)習(xí)什么,記憶什么

  7.循環(huán)記憶。就是經(jīng)常復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,要很好的遵循遺忘規(guī)律,先快后慢,做到及時而有效的復(fù)習(xí)。

  同學(xué)們從小學(xué)或初一開始學(xué)習(xí)英語時,常從字母、簡單的單詞和會話入手,每節(jié)課的內(nèi)容也不多,大多數(shù)同學(xué)能夠比較輕松地學(xué)會,所以大家都學(xué)得特別起勁兒?墒请S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教材難度的增大,有的同學(xué)便逐漸感到學(xué)習(xí)英語吃力,學(xué)習(xí)英語的興趣也逐漸降低。一般到了八年級或九年級時,這些人就漸漸掉隊了。時間一長,想學(xué)好也力不從心,常常為此感到十分苦惱和后悔。英語學(xué)習(xí)掉了隊的同學(xué)應(yīng)該怎么辦呢?

  首先,要意識到英語學(xué)習(xí)掉隊的嚴(yán)重性,要有奮起直追、迎頭趕上的決心。有的同學(xué)在開始掉隊時覺得“沒什么”或“來得及”,因而掉以輕心,這是萬萬不可取的。剛開始掉隊時,與其他同學(xué)差距較小,還比較容易補(bǔ)上。如果到了兩極分化時再補(bǔ),恐怕就為時已晚了。

  其次,在思想上對學(xué)習(xí)英語要有正確的認(rèn)識,將其擺到正確的位置上來。因為只有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性,才會有學(xué)習(xí)的動力;有了學(xué)習(xí)的動力,才能勤奮刻苦,克服各種困難;學(xué)習(xí)困難少了,學(xué)起來便輕松愉快了。這樣一來,形成了良性循環(huán),學(xué)習(xí)興趣自然也就如約而至。

  再次,要認(rèn)真分析自己掉隊的原因,在補(bǔ)習(xí)時要針對自己學(xué)習(xí)中的主要缺陷“對癥下藥”。如果是語音沒過關(guān),則重點把音標(biāo)和讀音規(guī)則補(bǔ)習(xí)好。若是語法沒學(xué)好,則從頭開始,系統(tǒng)地補(bǔ)習(xí)詞法、句法方面的知識,以及英語句子的時態(tài)、語態(tài)、各種句型的語序、詞語的習(xí)慣用法、交際英語的正確使用等。若是單詞欠賬太多,則要把重點放在擴(kuò)大詞匯量上。記單詞時切忌抽象地死記硬背,要根據(jù)發(fā)音和意義來進(jìn)行理解記憶,做到詞不離句,句不離文。若是聽力差一些,可以每天抽出一定的時間聽聽英語廣播,看看英文電視節(jié)目等。這樣堅持下去,聽力水平自然會有所提高。

  另外,要積極爭取老師和同學(xué)的幫助,要“不恥下問”。初中孩子一般都不具備很強(qiáng)的自學(xué)能力,遇到困難一定要求助于老師,不要把疑難留在心中。教師的責(zé)任是教書育人,少有不會嫌棄或嘲笑學(xué)習(xí)有困難的孩子。你們的好成績就是老師快樂的源泉。在功課復(fù)習(xí)中可以與別的同學(xué)合作,同學(xué)之間結(jié)成“對子”或組成小組進(jìn)行對話訓(xùn)練,在游戲中學(xué)習(xí)英語。這樣既互相促進(jìn),又可提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,何樂而不為呢?

好的學(xué)習(xí)方法對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)來說是有很大幫助的呢,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話:!

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