北京初中國(guó)語文語言文字應(yīng)用解題方法
2020-05-28 06:51:39 來源：網(wǎng)站整理
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北京初中國(guó)語文語言文字應(yīng)用解題方法！文言文是語文中的經(jīng)典題目了，大家在小學(xué)應(yīng)該很少看見吧，進(jìn)入初中之后，你們就大規(guī)模接觸了，這也是語文的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)象，如果沒學(xué)好的同學(xué)，一定要抽出時(shí)間好好訓(xùn)練。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中國(guó)語文語言文字應(yīng)用解題方法。
北京初中國(guó)語文語言文字應(yīng)用解題方法
修改病句：搭配不當(dāng)：關(guān)聯(lián)詞、數(shù)量詞與中心詞、并列短語、雙面短語（e.g:能不能）前后失應(yīng)、“是”字句動(dòng)賓搭配
殘缺贅余：介詞開頭無主語、定語過長(zhǎng)無賓語、并列短語相包含、句中虛詞多余癥、“否則”重復(fù)否定、文言詞語隱含詞義
語序不當(dāng)：關(guān)聯(lián)詞不并列、修飾語過長(zhǎng)、數(shù)量詞與中心詞、分句間語序錯(cuò)亂、不符合習(xí)慣
多重定語例句：他是我們學(xué)校的（表領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）有經(jīng)驗(yàn)的（v.）優(yōu)秀的(a.)數(shù)學(xué)(表性質(zhì)n.)老師。
多重狀語例句：我昨天(時(shí)間)在教室里（地點(diǎn)）非常（范圍、程度、語氣）清楚地（情態(tài)）和你（介賓）說過了。
結(jié)構(gòu)混亂：賓語過長(zhǎng)多雜糅
表意不明：數(shù)量詞＋名詞＝歧義，“和（或）”連接多歧義，反問疑問易相反（否定詞可寫作-1，“防止”、“無時(shí)無刻”都作-1）
不合邏輯：
擴(kuò)展壓縮：擴(kuò)展技巧：①添枝加葉法（定語、狀語）；②抒情議論法；③細(xì)致描寫法；④舉例擴(kuò)展法；⑤巧用修辭法⑥聯(lián)想想象法
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學(xué)語文該學(xué)些什么呢？
較根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，只有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。
但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊(yùn)便開始豐富了。二要重視讀史、讀傳、讀文摘，這樣收獲會(huì)很大。讀史，可以增長(zhǎng)我們的才、學(xué)、識(shí)；讀傳，可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走；讀文摘，可以讓我們學(xué)會(huì)如何取舍。
我們注意到有許多孩子買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時(shí)抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)語文有一定的幫助，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。
語文中需要學(xué)習(xí)的東西有很多，大家可以先列舉計(jì)劃一下，一個(gè)個(gè)慢慢來，尤其是文言文，這一項(xiàng)大家一定要經(jīng)常訓(xùn)練。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！
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