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北京初中語文詩歌鑒賞對比閱讀題解題方法

2020-05-28 14:09:57  來源:百度文庫

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北京初中語文詩歌鑒賞對比閱讀題解題方法!2020年上半年就要結(jié)束了,也意味著又一個學(xué)期已經(jīng)面臨結(jié)束,同學(xué)們在這個學(xué)期里有沒有新的收獲呢?語文的學(xué)習(xí)就是需要大家一點一滴的積累喲,尤其是文言文和詩歌這塊兒。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中語文詩歌鑒賞對比閱讀題解題方法。

北京初中語文詩歌鑒賞對比閱讀題解題方法

  詩歌鑒賞五步法

  【先進(jìn)步】

  先看一下詩歌是哪一類(按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實主義和浪漫主義:按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等)

  古詩一般選擇唐詩宋詞,以抒情詩居多,抒情詩可分寫景抒情,借古感懷,托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系;借古感懷詩,一般要把握古和今的關(guān)系,可以以古喻今,也可以古諷今;托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系,借何物顯何志,這是先進(jìn)步。

  【第二步】

  到詩詞的后半部分去找詩的中心(作者要抒的情,要表達(dá)的志)。

  【第三步】

  看詩詞的前半部分,想一想,寫了哪些意象,這些意象構(gòu)成什么畫面,這些畫面有什么特點,對詩歌的中心有什么作用(這實際是景情相融,就是把握意境)。

  【第四步】

  做到五必看:

 、俦乜搭}目(題目常常是詩眼,或中心事件,有助于了解詩的內(nèi)容);

  ②必看作者(知人論世,了解作者風(fēng)格);

 、郾乜醋⑨(可以借此了解詩歌的感情基調(diào),難懂的知識典故,有時答案也在其中);

 、鼙乜疵(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);

 、荼乜搭}干(題干的指向性很強,必須看清要求,必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答,不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性,一定要問什么,答什么,要什么,給什么,這一點非常重要,可謂重中之重)。

  【第五步】

  看一看詩歌運用了哪些手法,這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達(dá)程式:這是一首什么類型的詩,詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫 卷(或通過什么形象的描寫刻畫),從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上,主要運用了什么表現(xiàn)手法,起到了怎樣的表達(dá)效果;蜻@樣表述:這首詩采用 了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

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  修辭手法共有12種:

  比喻、擬人、夸張、對比、反問、設(shè)問、對偶、對比、引用、借代、反復(fù)、反語。

  修辭手法由易到難排列順序:

  引用-反復(fù)-反語-擬人-夸張-對比-設(shè)問-反問-排比-對偶-比喻-借代

  修辭手法之間的用法及區(qū)別:

  1、設(shè)問與反問的區(qū)別

  設(shè)問一般要回答,反問只問不答,答案自寓其中。

  設(shè)問語氣較弱,反問語氣較強。

  設(shè)問是從正面提出問題,反問是從反面提出問題。一般要帶否定副詞。

  2、排比與對偶的區(qū)別

  排比是三項以上一組,對偶僅于兩項一組。

  排比往往以一些相同的詞語做提挈語,對偶要盡量避免字相同,只求對應(yīng)詞性基本相同。

  排比字?jǐn)?shù)靈活運用,對偶句中兩個句子中必須字?jǐn)?shù)相等。

  3、借代與借喻的區(qū)別

  借代的借體與主體之間必須密切相連,借體常常是本體的一部分或本體的某一特征。借喻的喻體與本體之間只是相似的關(guān)系。

  借代的借體與本體之間不能加比喻詞,而借喻的喻體和本體之間一般可以加上比喻詞,構(gòu)成明喻。

  4、怎樣判斷有“像”字的句子是不是比喻?

  方法一:比喻一定要有本體何喻體,兩者缺一不可。如:柏油路曬化了,甚至于鋪房門前的銅牌好像也要曬化了。

  這句只有本體銅牌,并沒有雨銅牌相似的喻體,所以不是比喻。

  方法二:比喻的本體何喻體不能是同一類事物(包括人)。

  (1)、這棵樹像我家門口的那棵樹。

  這句子的本體、喻體都是同一類事物(樹),不是比喻 。

  (2)、他很像他的父親。

  這句子的本體、喻體都是父親,同是指人,不構(gòu)成比喻,不是比喻。

  由深入淺地學(xué)習(xí)八種重點修辭手法:

  由易到難排序

  反復(fù)-擬人-夸張-設(shè)問-反問-排比-比喻-對偶

  如何理解?

  1.反復(fù)

  定義:為了強烈地表達(dá)思想感情,有意地把某個詞語或句子重復(fù)運用,這就叫反復(fù)。

  如:盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。

  類型 :1、連續(xù)反復(fù) 2、間隔反復(fù)

  作用:能加強節(jié)奏感,突出某個意思,強調(diào)某種感情。

  2、擬人

  定義:把生物或無生物直接當(dāng)作人來描寫,賦予他們認(rèn)得思想和動作行為,給人以鮮明的印象何深切 感受,就叫擬人。

  作用:擬人常常在感情激動是運用,具有很強的抒情性何感染力,使語言生動有趣。

  3、夸張

  定義:運用超出客觀事實的語言來渲染強調(diào)某個事物,個人以突出的印象。這種修辭方法叫夸張。

  作用:能增強表達(dá)效果,引起人的豐富想象,其強調(diào)的作用。

  4、設(shè)問

  定義:設(shè)問是自己提出問題,自己來解答的一種修辭手法,目的是為了提起下文,引起人們的思考,答案緊跟在問題之后。

  作用:能喚起讀者注意,啟發(fā)思考,可以是人們對后面的的答案加深印象,有突出強調(diào)的作用。

  5、反問

  定義:只問不答,答案暗含在反問句中,人們可以從反問句中領(lǐng)會懂啊表達(dá)的真實意思。這樣的修辭手法是反問。

  作用:能加強語氣,表達(dá)激動的感情,一增強文章的感染力。

  6、排比

  定義:用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似的并列語句,巴相關(guān)的意思連續(xù)說出來的一種修辭手法,叫做排比。

  作用:1、能把要表達(dá)內(nèi)容的重點加以強調(diào),給人印象鮮明突出。

  2、具有很強的概括力。

  3、宜于抒發(fā)壯美的情懷,運用是有力重千鈞、排山倒海的分量何氣勢。

  7、比喻

  定義:利用有相似之處的一種事物或情景(比喻的事物,即喻體)來比另一種事物或情景(北比喻的事物,即本體)的修辭手法,就叫比喻。

  作用:具有秒回何說明的作用,可以吧事物秒回得更具體形象,生動感人;業(yè)可以吧事物剖析得清晰明白,便于理解。

  類型:明喻、暗喻、借喻。

  8、對偶

  定義:用一對字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同的語句來表達(dá)相近、相關(guān)或相反的意思,叫對偶。

  作用:便于記憶、傳誦,增添語言的和諧美。

  修辭手法訓(xùn)練:

  1、油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴。(擬人)

  2、他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。(排比)

  3、可憐的人啊,現(xiàn)在要他跟著一切分手,叫他怎么不傷心呢?(反問)

  4、墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺、山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。(對偶)

  5、滿窯李圍得不透風(fēng)。(夸張)

  6、苔痕上階綠,草色入簾青。(對偶)

  7、為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(設(shè)問)

  8、偶爾看見一只黑色的鳥,拼命的飛,拼命的飛,總覺得他不容易飛過高高的峰頂。(直接反復(fù))

  9、啊,鄉(xiāng)愁呀;如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀!(間接反復(fù))

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