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北京初中英語句型轉(zhuǎn)換答題技巧

2020-05-28 14:22:53  來源:網(wǎng)站整理

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北京初中英語句型轉(zhuǎn)換答題技巧!句型轉(zhuǎn)換算是英語中一類比較經(jīng)典的題目了,如何答題,答題的技巧是什么,大家都要好好的了解一下,而且英語的每一種題目看似不大一樣,其實(shí)都環(huán)環(huán)相扣的,學(xué)好了幫助很大。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中英語句型轉(zhuǎn)換答題技巧。

北京初中英語句型轉(zhuǎn)換答題技巧

1、肯定句改否定句的方法 :

1、 在be動(dòng)詞后加not。如:is not , are not , am not

2、 在can,should, will等后加not。如:cannot, should not, will not;

3、 上述都沒有的,在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞否定形式don’t/doesn’t/didn’t。

4、 some 改成any。

如: I am a girl. → I am not a girl.

You are a student. →You are not a student.

→You aren’t a student.

This is Tom’s bag, → This is not Tom’s bag.→ This isn’t Tom’s bag.

2、肯定句改一般疑問句的方法

1、 把be動(dòng)詞放在句首,剩下的照抄,(some 改成any,I改成you,my改成your,)句點(diǎn)改成問號(hào)。

2、 把can,shall, will等放到句首,剩下的照抄,(some 改成any,I改成you,my改成your,)句點(diǎn)改成問號(hào)。

3、 上述都沒有的,在句首請(qǐng)助動(dòng)詞Do/Does/Did幫忙,剩下的照抄,(some 改成any,I改成you,my改成your,)句點(diǎn)改成問號(hào)。

注意:句首的先進(jìn)個(gè)字母要大寫,句尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為“?”。

如:

I am in Class 6. →Are you in Class 6?

You are from America. →Are you from America?

It is an orange. →Is it an orange?

4、 就一般疑問句回答

一般疑問句有兩種回答,即:肯定回答和否定回答。其中,肯定回答用yes,否定回答用no。 語句順序?yàn)椋篩es + 主語 + am /is/ are/was/were.|can.|do/does/did|; No + 主語+ am not/ isn’t/ aren’t 如:

—Are you an English teacher?→Yes, I am. /No, I am not.

—Is that a bird? →Yes, it is./ No, it isn’t.

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日常學(xué)習(xí)法

1.制定長遠(yuǎn)目標(biāo),明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo),這樣一開始上課,就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì),使大腦處于興奮狀態(tài),才能定向注意,專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

2.爭取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多訓(xùn)練英語

語言不是教會(huì)的,而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到較有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望,應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。

3.課前預(yù)習(xí),有備而聽

預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽課的盲目性,增強(qiáng)聽課效果。

4.專心上課,有心識(shí)記

上課是孩子學(xué)習(xí)的主渠道,而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此,上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,鞏固“有意注意”,爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí),應(yīng)通過眼看、耳聽、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞,或一個(gè)長句中較難記的或較重要的單飼,強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課較重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感,進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī),提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

5.勤記筆記,鞏固記憶

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順?biāo)悸,增進(jìn)記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

6.及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí),減少遺忘

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者較大的知識(shí)遺忘問題,只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時(shí)間安排上講,復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在診斷前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用鞏固復(fù)習(xí)(過渡/超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí),把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來,按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新,而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn),從而更牢固地掌握知識(shí)。

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