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北京海淀初一下期末數(shù)學(xué)!數(shù)學(xué)這個科目是很多同學(xué)拖后腿的科目,如果你想順順利利的度過這次的期末診斷,那么,數(shù)學(xué)的題目你可以在復(fù)習(xí)的時候多刷一點,而且期末診斷的意義是非常重要的,自己考慮。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京海淀初一下期末數(shù)學(xué)。
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一、引導(dǎo)
初一數(shù)學(xué),是孩子接觸初等數(shù)學(xué)的先進(jìn)年,因此這一年的學(xué)習(xí)對以后影響頗大,甚至影響到高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、以及以后得科研。哲學(xué)是科學(xué)的科學(xué),我想說數(shù)學(xué)是哲學(xué)的科學(xué),數(shù)學(xué)的核心是培養(yǎng)人的思維方法,關(guān)鍵是解決問題的能力,這不是哲學(xué)所解決的問題嗎。
一直反感盲目地去學(xué)數(shù)學(xué),有很多案例表明:有些孩子數(shù)學(xué)成績也不錯,但中考成績,以后的高中數(shù)學(xué)卻沒有想象中的那么優(yōu)秀;相反我班上有些孩子沒有特意的去學(xué)數(shù)學(xué),但其數(shù)學(xué)成績一直處于優(yōu)秀地步。這是為什么呢?其實原因很簡單:學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)思維與方法,教數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣與解決問題的能力!
中國有句古話:師傅領(lǐng)進(jìn)門,成才靠自己。我們好多人把這句話重點理解為“成才靠自己”,其實對新初一孩子而言,非也。學(xué)數(shù)學(xué)尤其是初一數(shù)學(xué)關(guān)鍵是“師傅領(lǐng)進(jìn)門”。好的師傅能夠科學(xué)合理地引導(dǎo)你入門——有目的培養(yǎng)你的思維——鍛煉能力,而不是機械地告訴你這種題用這種方法去做。
二、任務(wù)
家長普遍的認(rèn)為,只要孩子分?jǐn)?shù)高就表明孩子學(xué)習(xí)就沒問題;很多初一孩子(包括一部分家長)一看到卷子,先進(jìn)反應(yīng)孩子都學(xué)會了,只是馬虎而已,+2寫成-2而已;第二反應(yīng)過于依賴分?jǐn)?shù),只要分?jǐn)?shù)高,就認(rèn)為孩子學(xué)得還不錯,盲目地自信。
請記。撼跻粌(nèi)容看似簡單,實為深奧。
深奧在什么地方?除了思維方法的訓(xùn)練(這是老師的任務(wù)和水平)之外,那就是要求孩子一定要體會所有知識點的本質(zhì),而不是局限于會。
舉個例子:當(dāng)代數(shù)式∣x+1∣+∣x-2∣取較小值時,相應(yīng)的x的取值范圍是_______。
這個題是初一剛開始學(xué)有理數(shù)時所講解的內(nèi)容,如果按照常規(guī)的方法:先進(jìn)行討論再打開少有值符號,難度較大;但如果孩子真正的理解了少有值的內(nèi)涵,那么利用少有值的幾何定義,此題迎刃而解。
學(xué)數(shù)學(xué)就要學(xué)到這個程度,抓住知識的本質(zhì),以不變應(yīng)萬變,用所學(xué)的知識去解決問題。
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