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北京初二生物下冊(cè)期末考試

2020-06-06 10:27:56  來(lái)源:百度文庫(kù)

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北京初二生物下冊(cè)期末診斷!同學(xué)們初二的期末診斷就要到了,大家是不是都在忙著復(fù)習(xí)呢?平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候,不要只記憶核心事項(xiàng),對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要有深入的掌握和理解。除此之外,課本上的圖像、表格、相片所表示的意思應(yīng)該理解記憶。下面,小編為大家?guī)?lái)北京初二生物下冊(cè)期末診斷,希望可以給同學(xué)們帶來(lái)幫助。

北京初二生物下冊(cè)期末診斷

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       初中生物知識(shí)點(diǎn)

  蒸騰作用: 是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程。與物理學(xué)的蒸發(fā)過(guò)程不同,蒸騰作用不僅受外界環(huán)境條件的影響,而且還受植物本身的調(diào)節(jié)和控制,因此它是一種復(fù)雜的生理過(guò)程。植物幼小時(shí),暴露在空氣中的全部表面都能蒸騰。

  生理意義:

  (1)是植物吸收和運(yùn)輸水分的主要?jiǎng)恿,特別是對(duì)于高大的植物,沒(méi)有蒸騰作用,高處的莖葉就無(wú)法得到水分。

  (2)能降低植物體和葉片表面的溫度,避免高溫灼傷.

  (3)蒸騰引起的上升液流有助于礦質(zhì)元素和根系中合成的有機(jī)物運(yùn)輸,氣孔開(kāi)放有助于呼吸和光合作用。

  光合作用: 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧的過(guò)程。我們每時(shí)每刻都在吸入光合作用釋放的氧。我們每天吃的食物,也都直接或間接地來(lái)自光合作用制造的有機(jī)物。

  光合作用的過(guò)程:

  光反應(yīng)階段

  光合作用先進(jìn)個(gè)階段中的化學(xué)反應(yīng),必須有光能才能進(jìn)行,這個(gè)階段叫做光反應(yīng)階段。光反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的類(lèi)囊體上進(jìn)行的。

  暗反應(yīng)階段

  光合作用第二個(gè)階段中的化學(xué)反應(yīng),沒(méi)有光能也可以進(jìn)行,這個(gè)階段叫做暗反應(yīng)階段。暗反應(yīng)階段中的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行的。光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段是一個(gè)整體,在光合作用的過(guò)程中,二者是緊密聯(lián)系、缺一不可的。

  光合作用的重要意義:光合作用為包括人類(lèi)在內(nèi)的幾乎所有生物的生存提供了物質(zhì)來(lái)源和能量來(lái)源。因此,光合作用對(duì)于人類(lèi)和整個(gè)生物界都具有非常重要的意義。

  先進(jìn),制造有機(jī)物。綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的數(shù)量是非常巨大的。據(jù)估計(jì),地球上的綠色植物每年大約制造四五千億噸有機(jī)物,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了地球上每年工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量。所以,人們把地球上的綠色植物比作龐大的“綠色工廠”。綠色植物的生存離不開(kāi)自身通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物。人類(lèi)和動(dòng)物的食物也都直接或間接地來(lái)自光合作用制造的有機(jī)物。

  第二,轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存太陽(yáng)能。綠色植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,并儲(chǔ)存在光合作用制造的有機(jī)物中。地球上幾乎所有的生物,都是直接或間接利用這些能量作為生命活動(dòng)的能源的。

  植物的呼吸作用,是植物所必須的獲取活命的過(guò)成, 此過(guò)程分為有氧呼吸, 無(wú)氧呼吸,再有氧條件下,植物體內(nèi)的葡萄糖通過(guò)與氧氣反應(yīng)把葡萄糖分解,并 放出大量能量,供給植物生活,在缺氧是,植物分解葡萄糖為乳酸或酒精,但放出 少量能量,是植物不得已的舉措,勉強(qiáng)維持生活,多少也放出能量把,總之,呼吸 作用是植物為獲取生物能分解葡萄糖為能量的過(guò)程

  呼吸作用: 呼吸作用的許多中間產(chǎn)物被用作其他化合物合成的原料。這些化合物包括脂 肪、蛋白質(zhì)、葉綠素和核酸等。這些化合物的合成需要ATP,往往還需要NADH 或NADPH。例如,在硝酸還原為亞硝酸時(shí)需要大量的NADH,這一過(guò)程明顯依賴于線粒體的呼吸作用。

  在夜里把一個(gè)植物放在密閉的容器研究. 先選擇一個(gè)黑暗的環(huán)境并把植物里放 置一段時(shí)間,使植物光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)都停止(暗反應(yīng)需要光反應(yīng)產(chǎn) 生的ATP和H,消耗完這兩者可使暗反應(yīng)停止),讓植物置于純氧環(huán)境,加入適 當(dāng)?shù)酿B(yǎng)料水分,用氧18標(biāo)記水,一段時(shí)間后檢測(cè)空氣和水成分(用澄清石灰水 檢驗(yàn)二氧化碳,檢驗(yàn)含氧16的水)。

  呼吸作用 葡萄糖+養(yǎng)氣=水+二氧化碳+能量+有機(jī)物

       時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期要結(jié)束了,大家要好好復(fù)習(xí),為初三做更好的準(zhǔn)備 。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話:

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