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北京初中生物教師知識診斷題及答案!生物的內(nèi)容并不多,同學(xué)們要認(rèn)真的去學(xué)習(xí),去背誦,而且在功課如果有診斷題的話,也熬日子的去完成,等做完了題目,你在慢慢等去批改,如果有問題的話也要去詢問生物老師。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中生物教師知識診斷題及答案。
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好的記憶方法有效的縮小了記憶材料的少有數(shù)量,把記憶材料分成了組塊來記憶,加大了信息濃度,也增強了記憶的趣味性,不但可減輕大腦負(fù)擔(dān),而且記得牢,避免遺漏,可以大大提高記憶的速度、廣度和持久度。
1.根系在土壤中的分布:“三向”(向地生長、向水生長、向肥生長)。
2.昆蟲綱的主要特征:通常有六條(頭胸腹3部分,觸角1對,復(fù)眼1對,口器1個,足3對,翅2對),可以概括成六個數(shù)字“311132”。你可以把這串?dāng)?shù)字想象成昆蟲的“電話號碼”,跟同學(xué)們比一比誰記得快。
1.藻類植物的主要特征:“簡單、光合、水”。在記憶時,要不斷反問自己,“簡單”到什么程度?(有些藻類是單細(xì)胞,多細(xì)胞的也基本上沒有分化);“光合”意味著什么?(有葉綠素,自養(yǎng));“水”是指它們大多生活在水中。
2.魚的主要特征:可以用八個字概括,即“水鱗鰓鰭,一(心)房一(心)室”.
抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如:
H——Hear (can’t hear 聽不懂 H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”)
S——Speak (can’t speak不能講 S區(qū)受損表現(xiàn)為“運動性失語癥”)
ADP中的D——Double “雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”
(1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶:線葉雙無心糖。
即:線粒體、葉綠體有雙層膜,沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。
(2)原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶原核生物:一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)藍(lán)(藍(lán)藻)
(3)子真核生物:一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。
原核生物中有先進(jìn)的細(xì)胞器:原(原核生物)來有核(核糖體)
把難以理解、記憶的內(nèi)容,以一個形象的動作或一個生動貼切的比喻表達(dá)出來,可增強記憶效果。如:學(xué)酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。
心臟的腔與兩種血管相連的關(guān)系及血流方向可用六個字概括為“出室動、回房靜”,即:動脈與心室相連,血液從心室出來經(jīng)動脈流向全身;靜脈與心房相連,血液經(jīng)靜脈流回心房。還可以用趣味聯(lián)想去記憶這六個字:出了“教室”要多多“活動”,回到家里自己的“房間”就該“靜下來”讀書寫功課。
1.顯微鏡使用要點:“光路通暢一條線,自上而下要四轉(zhuǎn);用完收拾先取片,反序四轉(zhuǎn)才規(guī)范”。其中的“四轉(zhuǎn)”是指依次轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、遮光器和反光鏡,顯微鏡使用完畢時轉(zhuǎn)動順序正好相反。
2.被子植物的主要特征:有三條,概括成“六器官、子有被;雙受精、不要水;有導(dǎo)管、上下通”。
3.激素調(diào)節(jié)特點:“內(nèi)分泌腺無導(dǎo)管,激素雖少作用大;生長激素垂體產(chǎn),幼年過少成侏儒(幼年過多成巨人);生長發(fā)育甲狀(腺激素)管,幼年過少變呆小”。
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