北京初中生物教師知識測試題及答案

2020-06-13 14:58:00 　來源：網(wǎng)站整理

北京初中生物教師知識診斷題及答案！生物的內(nèi)容并不多，同學(xué)們要認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，去背誦，而且在功課如果有診斷題的話，也熬日子的去完成，等做完了題目，你在慢慢等去批改，如果有問題的話也要去詢問生物老師。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中生物教師知識診斷題及答案。

北京初中生物教師知識診斷題及答案

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好的記憶方法有效的縮小了記憶材料的少有數(shù)量，把記憶材料分成了組塊來記憶，加大了信息濃度，也增強了記憶的趣味性，不但可減輕大腦負(fù)擔(dān)，而且記得牢，避免遺漏，可以大大提高記憶的速度、廣度和持久度。

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1.根系在土壤中的分布：“三向”（向地生長、向水生長、向肥生長）。

2.昆蟲綱的主要特征：通常有六條（頭胸腹3部分，觸角1對，復(fù)眼1對，口器1個，足3對，翅2對），可以概括成六個數(shù)字“311132”。你可以把這串?dāng)?shù)字想象成昆蟲的“電話號碼”，跟同學(xué)們比一比誰記得快。

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1.藻類植物的主要特征：“簡單、光合、水”。在記憶時,要不斷反問自己，“簡單”到什么程度？（有些藻類是單細(xì)胞，多細(xì)胞的也基本上沒有分化）;“光合”意味著什么？（有葉綠素，自養(yǎng)）;“水”是指它們大多生活在水中。

2.魚的主要特征:可以用八個字概括,即“水鱗鰓鰭,一（心）房一（心）室”.

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抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如：

H——Hear （can’t hear 聽不懂 H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”）

S——Speak (can’t speak不能講 S區(qū)受損表現(xiàn)為“運動性失語癥”)

ADP中的D——Ｄouble “雙倍”；所以ＡＤＰ稱“二磷酸腺苷”

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(1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶：線葉雙無心糖。

即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。

(2)原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶原核生物：一（衣原體）支（支原體）細(xì)（細(xì)菌）藍(lán)（藍(lán)藻）

(3)子真核生物：一（衣藻）團(tuán)（藻）酵母（菌）發(fā)霉（菌）了。

原核生物中有先進(jìn)的細(xì)胞器：原（原核生物）來有核（核糖體）

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把難以理解、記憶的內(nèi)容，以一個形象的動作或一個生動貼切的比喻表達(dá)出來，可增強記憶效果。如：學(xué)酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。

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心臟的腔與兩種血管相連的關(guān)系及血流方向可用六個字概括為“出室動、回房靜”，即：動脈與心室相連，血液從心室出來經(jīng)動脈流向全身；靜脈與心房相連，血液經(jīng)靜脈流回心房。還可以用趣味聯(lián)想去記憶這六個字：出了“教室”要多多“活動”，回到家里自己的“房間”就該“靜下來”讀書寫功課。

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