北京中考二模刷卷不能停

2020-06-24 23:19:07 　來源：網(wǎng)站整理

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北京中考二模刷卷不能停！二模的試題難度雖然沒有一模那么大，但是還是在中考之上的，所以，如果在二模診斷中表現(xiàn)不錯的同學(xué)，只要你能在這較后一個月中繼續(xù)保持，那你的中考成績應(yīng)該也查不到哪去。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京中考二模刷卷不能停。

北京中考二模刷卷不能停

為什么要刷題？

為什么要刷題？因?yàn)橄胍�。那么，通過刷題的邏輯是怎樣的呢？

無非是：通過刷海量的題目，再把海量題目中重復(fù)出現(xiàn)過的知識點(diǎn)，總結(jié)下來，這就是診斷常考的重點(diǎn)；大家都刷不明白、感覺很難的，就是診斷的難點(diǎn)。

這一種訓(xùn)練方式，本身就有很大問題。

不管對于哪個科目，刷題本身有且只有三個作用：

一是，鞏固和熟練曾經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。

二是，通過訓(xùn)練掌握所學(xué)知識點(diǎn)的考法和應(yīng)用。

三是，提高單位時間內(nèi)答題的速度和準(zhǔn)確度。

只做到這三點(diǎn)，孩子的成績能考到140+嗎？

不能！因?yàn)橥暾闹R框架是基礎(chǔ)，只通過做題來記知識點(diǎn)，終究是一盤散沙，診斷時遇到?jīng)]做過的題就不靈了。

絕大多數(shù)老師，好多年的教學(xué)模式就是刷題，刷題。那請問，從邏輯的角度看，你要刷多少套題，才能把所有的知識點(diǎn)都遇到而網(wǎng)羅殆盡？所以，刷題的模式，完全是在拼概率，毫無可控性而言，你刷的多了，掌握的知識點(diǎn)就多，刷的少了，掌握的知識點(diǎn)就少。所以老師就必須帶著孩子海量刷題以保證把所有知識點(diǎn)和考查題型都遇到進(jìn)而弄明白，自己講的很累，孩子跟著更累。

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更科學(xué)的訓(xùn)練的方式方法，基本是分成三步：

一、掌握這個學(xué)科基本的知識點(diǎn)，形成知識邏輯體系。

知識體系就好比一本書的目錄，一個學(xué)科的知識譜系圖，一個項(xiàng)目或者一個演講的思維導(dǎo)圖。這個工作，孩子無法完成，需要專業(yè)的老師完成后，再帶著孩子一步一步去構(gòu)建，每學(xué)一個知識點(diǎn)，都很清楚在知識體系譜系中的位置，到較后初三學(xué)完了，整個學(xué)科的知識體系也就建立起來了。

那么，知識體系建立起來后，我們緊接著思考三個問題：

1，是不是這個知識體系中，所有的知識點(diǎn)都會考？顯然不是。

2，如果考的知識點(diǎn)，分值占比都一樣嗎？顯然不是。

3，考到的每個知識點(diǎn)，難度系數(shù)都一樣嗎？也顯然不是。

那么，在這個知識體系中，那些是診斷常考的重點(diǎn)？難點(diǎn)呢？

接下來就是很重要的第二步。

二、根據(jù)診斷的特點(diǎn)，把近20年的實(shí)際診斷情形和診斷大綱研究清楚，整體分析。

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孩子是做不到這一步的，這是一個好的老師應(yīng)該做到的工作。如果課內(nèi)的老師做不到，就課外的老師來。研究透考情，就會明白這個學(xué)科，診斷的重點(diǎn)、難點(diǎn)到底是哪些。老師研究清楚了告訴孩子，帶著孩子有針對性的吃透�？键c(diǎn)和重難點(diǎn)題型，能夠省卻孩子自己大把刷題碰壁的時間。

但是這樣做的前提和要求是，老師的工作量會非常大，前期要做非常多的繁瑣而精細(xì)的工作，要具備整體駕馭的能力和研究分析的能力，很少課內(nèi)老師能做到這一點(diǎn)。

通過這一步，把考情，也就是常考的重點(diǎn)難點(diǎn)研究明白了，再把這些重難點(diǎn)知識點(diǎn)，舉一反三的不斷重復(fù)講透徹了。此外，還需搞明白這些重難點(diǎn)之間，有無關(guān)聯(lián)？如果有關(guān)聯(lián)，是怎么關(guān)聯(lián)的？這個關(guān)聯(lián)其實(shí)就是綜合性壓軸題的命題思路。把重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)其內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)糅合在一起，那么，也就搞清楚命題的時候一般性的出題規(guī)律了。接下來才是第三步。

三、有針對性，刷高質(zhì)量的題。

根據(jù)前面兩步，再有針對性、有目的性、有體系性科學(xué)地刷題，不是效率更高？事半功倍嗎？

什么是真正應(yīng)該刷的題？

在大海撈針式刷題的過程中，同學(xué)們遇到的大部分題是做過很多遍的、自己很熟悉的題，刷題的過程中會做很多重復(fù)性工作，倘若刷到質(zhì)量不佳的題（拓寬知識面的題、偏題怪題），大把的時間就白白的浪費(fèi)了。

刷題較精華的一個步驟，是研究透自己曾經(jīng)做錯的題，舉一反三，同類型題目自然一通百通。這個過程中孩子對于題目有不明白的地方，一定需要找老師弄明白，才能達(dá)到刷題的目的，不然再次遇到還是不會，就完全是無用功。

為什么說刷題沒用？孩子刷的是低質(zhì)量的題、診斷不會考到的題、刷完題之后就拋之腦后，不把做錯的題研究透徹、形成知識架構(gòu)，只是為了完成功課而刷題，這樣的刷題不如不刷！

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