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2019-2020年北京昌平區(qū)新學(xué)道臨川學(xué)校高一下學(xué)期化學(xué)期末試題及答案
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2019-2020年北京昌平區(qū)新學(xué)道臨川學(xué)校高一下學(xué)期化學(xué)期末試題及答案!你喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)嗎?在復(fù)習(xí)的時(shí)候你都會(huì)看哪些內(nèi)容呢?下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">2019-2020年北京昌平區(qū)新學(xué)道臨川學(xué)校高一下學(xué)期化學(xué)期末試題及答案!希望對(duì)大家有所幫助哦!
2019-2020年北京昌平區(qū)新學(xué)道臨川學(xué)校高一下學(xué)期化學(xué)期末試題及答案我們會(huì)在診斷結(jié)束后先進(jìn)時(shí)間更新,所以大家要時(shí)刻關(guān)注哦!下面是2018-2019年北京昌平區(qū)新學(xué)道臨川學(xué)校高一下學(xué)期化學(xué)期末試題及答案,供大家參考下。
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高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法
聽好化學(xué)課
聽課是孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的較基本形式,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間是在聽課中度過的。聽課之所以重要,是因?yàn)橹R(shí)的獲得大部分是通過老師的講解來獲得的。因此,要想學(xué)好化學(xué)就必須學(xué)會(huì)聽課。
1、集中精神聽講,發(fā)揮主體作用。
在課堂上只有高度集中注意力,才能跟上老師的思路,抓住知識(shí)的重點(diǎn),才利于對(duì)知識(shí)的理解和吸收。聽課時(shí),眼睛要盯著老師的板書,老師講解時(shí),眼睛要盯著老師的動(dòng)作和表情, 緊跟著老師的思路走,在集中精神聽講的同時(shí),還要發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性。有的同學(xué)認(rèn)為,上課就是老師講,孩子聽,他們把學(xué)習(xí)比做送貨進(jìn)倉(cāng),認(rèn)為只要自己打開“倉(cāng)門”就可以等著老師把貨物送進(jìn)去。這種想法是把自己放在學(xué)習(xí)的被動(dòng)的地位上,是不對(duì)的。要提高聽課效率,重要的是對(duì)老師的講解進(jìn)行思考,主動(dòng)地去吸收老師所講的內(nèi)容,發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用。
2、緊跟老師的思路。
不少同學(xué)上課時(shí)不是埋頭自思,就是忙著做筆記。思想不能與老師保持一致。這是一種不好的聽課方式,聽講時(shí)思想必須與老師保持一致,聽老師是用什么方法、技巧去解題的;聽老師對(duì)問題有哪些提問、解釋。只有這樣才能把握住聽課的重點(diǎn),不脫離教師講課的軌道。
3、要以理解為主。
聽講的目的,就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。有些孩子聽講時(shí)分不清主次,結(jié)果抓了芝麻,丟了西瓜,課堂上聽是主體,“聽講、聽講”主要是先“聽”,這是主體,“想”和“記”是次體。原則上是先聽清楚再思考,思考懂了再做筆記,不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。
4、積極回答問題。
老師的提問往往是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)或需要特別注意的地方,要快速思考,踴躍發(fā)言。在別的同學(xué)回答問題時(shí),也要精力集中,邊聽講邊分析正誤,留心不完善或有錯(cuò)的地方,隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充和糾正。上課不僅僅是老師向孩子單向傳遞知識(shí)的過程,而且是老師和孩子雙向交流信息的過程。其中的主要形式之一,就是老師提問,孩子回答。這樣做,一方面可調(diào)動(dòng)孩子的積極性,啟發(fā)大家思考,提高聽課效率,另一方面還可鍛煉同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和大腦的快速反應(yīng)能力,將被動(dòng)的聽課變?yōu)橹鲃?dòng)的參與。因此,你可不要失去這樣的好機(jī)會(huì)呀!要隨時(shí)準(zhǔn)備積極發(fā)言。
5、要敢于質(zhì)疑。
課堂上有不懂和疑難問題,有不同的想法,要敢于提出,以求得老師的及時(shí)幫助。每位同學(xué)都可能遇上聽不懂的情況。在這時(shí)候,有的可能會(huì)“反正我聽不懂,再聽也沒用,干脆來個(gè)不聽”。有的則一味埋怨老師講得太快,不夠詳細(xì);還有的會(huì)立即去問自己的同桌或埋頭查閱參考資料等。這些都是不可取的。一位西方哲人說過,選擇是聽的藝術(shù)的金鑰匙。一般來說,老師講的都要聽,但是有時(shí)老師為了照顧不同層次的孩子,采用不同的方式講不同的內(nèi)容,這時(shí)孩子就得根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇的聽,即抓住對(duì)于自己有重要意義的關(guān)鍵內(nèi)容。
6、做好課堂筆記。
記課堂筆記的較常用方法是“提綱式”筆記法。即一邊聽課,一邊敏捷地概括和記下重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂筆記要盡快整理,使重點(diǎn)突出,這對(duì)鞏固知識(shí)十分重要。筆記的充實(shí)整理包括兩點(diǎn):一是把課堂上漏記和記錯(cuò)的內(nèi)容補(bǔ)上去或糾正過來;二是理清綱目,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),用概括的語(yǔ)言將本節(jié)內(nèi)容串聯(lián)起來,使筆記成為一份自己提煉加工的、深化的和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)材料。
要把握記筆記的時(shí)機(jī),原則就是不影響聽講,一般情況下要用 90%的注意力集中聽講,只抽出 10%的注意力進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。做筆記的關(guān)鍵是記下“必要”和“精華,這個(gè) “必要”和“精華”就是——記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記思路、記技巧。記筆記應(yīng)著重記下老師講課中的歸納和總結(jié),以及及容易混淆的概念等。
7、不要挑剔老師。
對(duì)老師的挑剔,不但極大地影響著同學(xué)的求知欲,更重要的是影響著孩子對(duì)該老師所講授知識(shí)的接受與吸收,并且常常會(huì)因此造成偏科。個(gè)別孩子對(duì)老師的挑剔比較多,認(rèn)為某老師水平不高,講課表情不好,動(dòng)作不準(zhǔn)等。這里需要弄清一個(gè)問題,老師只是一個(gè)傳授知識(shí)的“輔助”,是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成功的重要外因。老師的水平再高,也只能是“燃燒”自己;一個(gè)老師的水平再差,只要自己努力也會(huì)有收獲。
8、注意用目光和老師交流。
上課時(shí),你的目光是看黑板抄板書、看老師聽思路、還是低頭翻書翻資料?對(duì)這三種做法,化學(xué)成績(jī)較優(yōu)秀的選中率分別為 7.0%、73.7%、19.3%.可見目光跟著老師轉(zhuǎn)是較好做法。事實(shí)上,師生間積極的目光交流,不僅利于孩子集中注意力,而且使老師也很容易從孩子的表情里讀出哪些地方孩子已懂可略講,哪些地方還需放慢速度重點(diǎn)講,因此目光交流的過程實(shí)為師生間相互了解、感知的過程。善始善終,聽好小結(jié)。
9、注意功課總結(jié)。
一節(jié)課下來,應(yīng)該做一個(gè)功課總結(jié)。想一想老師是如何引入這節(jié)課的,中間是如何分析的,較后是如何歸納的,弄清來龍去脈,概括出這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),并將它納入自己的知識(shí)體系,已使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)融會(huì)貫通。
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