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北京市初中選科歷史好考嗎

2020-07-06 10:42:34  來源:網(wǎng)站整理

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北京市初中選科歷史好考嗎!歷史這門科目其實還是非常有意思的,大家都知道,現(xiàn)在選科的事件非常熱門,對于你自己要選擇什么科目,你一定要根據(jù)實際情況做出正確的判斷,只要你適合你的科目,都可以選,下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市初中選科歷史好考嗎。

北京市初中選科歷史好考嗎

為什么選歷史

1、初二孩子不僅會遇到新中考,還會遇到新高考。

中高考改革更注重“五個考出來”,這就要求孩子眼界寬,知識面廣,歷史學(xué)科能夠培養(yǎng)孩子良好的文科素養(yǎng),在孩子準(zhǔn)備中考的同時也為高考打下良好基礎(chǔ)。

2、中高考改革注重傳統(tǒng)文化積累,歷史學(xué)科占優(yōu)勢。

高考改革后更注重對傳統(tǒng)文化的考查,如果說在初中能有一個較好的傳統(tǒng)文化積累,那么也會為高中學(xué)習(xí)鋪好路,傳統(tǒng)文化是需要慢慢積累的,現(xiàn)在學(xué)好歷史,高考優(yōu)秀起跑。

3、任何學(xué)科都有學(xué)科歷史,學(xué)好歷史對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)幫助大。

歷史學(xué)習(xí)需要經(jīng)常建立知識網(wǎng)絡(luò),把細(xì)小的知識點聚焦在一個時間軸上,歷史學(xué)得好,有助于幫助其他學(xué)科歸納總結(jié)。

千萬別說這些話沒有依據(jù),看看歷史學(xué)得好的人,哪個不是能說會道、侃侃而談、學(xué)富五車,這更迎合了中高考改革對孩子的要求“有條理地表達(dá)自己的觀點”。

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善于化繁為簡,化難為易

有些歷史事件和現(xiàn)象比較復(fù)雜,光靠硬記是記不住的,我們可采取一些有效方法,盡量化繁為簡,才能熟記,主要方法有:

(1)化簡記憶法

將復(fù)雜內(nèi)容通過化簡,舍棄次要內(nèi)容,記住關(guān)鍵字眼,然后拓展開去,較后達(dá)到全部記憶。例如:中國近現(xiàn)代史中關(guān)于中英《南京條約》內(nèi)容,記起來十分復(fù)雜,但仔細(xì)推敲,這個條約內(nèi)容有四條,每一條只找一個關(guān)鍵字,就可化簡為“割、賠、開、關(guān)”四個字,然后再展開。“割”即割香港島給英國;“賠”即賠款2100萬銀元;“開”即開放沙(市)、重(慶)、蘇(州)、杭(州)四處通商口岸;“關(guān)”即關(guān)稅協(xié)定。這樣就能較快的達(dá)到記憶。

(2)公式記憶法

在回答一些復(fù)雜的歷史問題時,如同解數(shù)學(xué)題目一樣,可以總結(jié)歸納出一些基本公式,然后按公式來記憶和解答。如歷史事件=時間+地點+人物+簡單過程+結(jié)果+意義。經(jīng)過=準(zhǔn)備+發(fā)生+結(jié)果。意義=作用+特點+影響。人物=姓名+時代+事跡(包括思想、活動或著作)+影響。作品=作者+成書年代+內(nèi)容+意義(或影響)。用這種方法可將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡化概括,形成網(wǎng)絡(luò)記憶。也就是抓住幾個要點作為支點,然后進(jìn)行擴充,就能較快地熟記基本內(nèi)容。掌握這個方法,在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

(3)比較記憶法

人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展,在其發(fā)展過程中,各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系,同時又受到時間和空間的制約,使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進(jìn)行歸類比較,找出它們之間的異同點,這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學(xué)習(xí)中一個重要的記憶方法,具體做法有以下幾種:

①把性質(zhì)相同而特點不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較,如秦、隋相比,漢、唐之比較等。

②把某些表現(xiàn)相似而性質(zhì)不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較,分清不同性質(zhì),形成不同概念。

③把性質(zhì)相同但發(fā)生在不同時期的歷史事件加以綜合比較,區(qū)分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。

④中外比較。如世界上優(yōu)先進(jìn)入奴隸社會的四個國家之比較,中國與西歐進(jìn)入封建社會之比較,中國古代經(jīng)濟、科技發(fā)展與西方之比較等。

(4)列表圖示法

根據(jù)歷史事件的特點,用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來,形成一個系統(tǒng),使眾多史實、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰,收到化繁為簡效果的一種方法。列表法較大優(yōu)點是簡明、醒目,是幫助記憶的一個有效方法,尤其在記憶復(fù)雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰(zhàn)役、科技文化成就;近代史上外國侵略者五次侵華戰(zhàn)爭,中國現(xiàn)代史上黨的兩次重要會議;世界史里的三大宗教,資產(chǎn)階級革命,兩次世界大戰(zhàn)等等。

(5)聯(lián)想法

可分為縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種。

縱向聯(lián)想:就是抓住某一歷史知識要點,使其前后連貫起來,即以某一史實為基點,既可涉及它前面發(fā)生的歷史事件,又可聯(lián)系到后面發(fā)生的事件,從點擴展到線,便可記住有關(guān)這一歷史知識的前后內(nèi)容。如講到《馬關(guān)條約》中日本割占中國領(lǐng)土臺灣時,我們可上溯到公元230年孫權(quán)派衛(wèi)溫去夷洲(即臺灣),隋煬帝三次派人去臺灣,元設(shè)澎湖巡檢司,鄭成功收復(fù)臺灣,到清設(shè)臺灣府,從這一系列事件中得出一個結(jié)論:臺灣自古是中國領(lǐng)土。再簡要提一下,直到第二次世界大戰(zhàn)后期,《開羅宣言》中明確規(guī)定日本必須歸還侵占的中國領(lǐng)土,到第二次世界大戰(zhàn)勝利后,臺灣才回歸祖國,日本侵占中國臺灣達(dá)50年之久。這樣將有關(guān)臺灣的歷史知識就前后貫通起來了。

橫向聯(lián)想法:就是把中外發(fā)生在相同時期的不同歷史事件,或不同時期的同類歷史事件聯(lián)系起來。將中外歷史放在一起學(xué)習(xí),這就要求我們以中國歷史為重點,將中外歷史知識聯(lián)系起來。如講中國的甲骨文明,就把埃及的象形文字,兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯(lián)系起來。

(6)串字法

對有并列關(guān)系的事件或人物可用串字法來記憶,即將有關(guān)內(nèi)容按課文前后順序串聯(lián)起來,只記住其每一內(nèi)容的先進(jìn)個字即可。如王安石變法的五項內(nèi)容可簡化為“青、募、農(nóng)、方、保”;第二次世界大戰(zhàn)后期四次重要的國際會議,按前后可簡化為“開、德、雅、波”。用這種簡化法可較快地記住課文內(nèi)容。

(7)口訣法

通過綜合取舍,把一些零亂的內(nèi)容整理成比較整齊的押韻句式,讀起來瑯瑯上口,易于成誦。如:對中國近現(xiàn)代史中洋務(wù)運動失敗的原因,可編成這樣的口訣:

西方列強不讓富,先進(jìn)技術(shù)難傳入。

清朝內(nèi)部有頑固,阻撓破壞搞洋務(wù)。

整個運動缺核心,幾個總督和巡撫。

技術(shù)設(shè)備單純引,根本原因在制度。

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