北京市2020年高考適應性測試歷史試卷

2020-07-14 07:05:41 　來源：網(wǎng)絡整理

北京市2020年高考適應性診斷歷史試題

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　　北京市2020年高考適應性診斷歷史試題！近年的歷史試題，越來越注重靠近生活，引導考生思考、探索日常生活、學習探究、國家發(fā)展乃至人類社會面臨的各種問題。下面是小編今天給大家?guī)淼?span style="color:#f00;">北京市2020年高考適應性診斷歷史試題！希望可以給各位同學帶來幫助！

北京市2020年高考適應性診斷歷史試題尚未公布，目前提供歷年診斷內(nèi)容。開考后會先進時間進行更新，請保存本鏈接。

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　　高考歷史對所學知識的直接考查只占40%的比重。僅僅背誦記憶知識，并不能取得較高的分數(shù)。剩余60%的分值，需要孩子具備四項考查目標所要求的能力。

　　1.獲取和解讀信息�；A層次：獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖，俗稱“審題意”。首先，要把題目和材料讀全、用完。其次，要理解并遵照試題的要求答題。如設問出現(xiàn)“結(jié)合所學”，答案一定要體現(xiàn)所學知識。較后，要學會從整體上判斷命題人的設計意圖，材料題要記得看大題干。

　　進階層次：提煉信息的有效內(nèi)容和價值，并對其進行分析與整合，俗稱“讀材料”。一方面，要懂得先看設問再看材料，基于問題來提煉材料中有價值的信息。另一方面，要對材料進行分析與整合。所謂分析，就是梳理材料的邏輯關系和層次關系。所謂整合，就是要對材料信息進行歸納總結(jié)，將具體例證、數(shù)據(jù)、補充和重復內(nèi)容等省略。

　　2.調(diào)動和運用知識�；A層次：將所學知識與試題形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系，俗稱“想得到”。首先要重視材料的時間信息，用時空定位法框定知識范圍。其次可以用多維展開法回憶知識，如籠統(tǒng)問背景或影響，可從經(jīng)濟、政治、文化等層面展開思路，涉及具體領域則需要結(jié)合所學，從具體維度展開，如經(jīng)濟領域的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、城市、交通等。

　　進階層次：準確運用相關學科知識和相關信息，認識和說明問題，俗稱“用的對”。要把握兩個基本原則。其一，優(yōu)先分析材料，知識只作輔助。先看材料，再調(diào)動知識。當材料內(nèi)容和所學知識教條不一致時，優(yōu)先遵循材料。其二，答案的語序和邏輯要與問題保持一致，尤其是在答背景/原因分析題，以及答論述題組織論據(jù)時，該原則非常重要。

　　以上兩項能力，是答所有題目都需要做好的基礎性工作。接下來的兩項能力主要涉及材料題的答題。

　　3.描述和闡釋事物�；A層次：正確表述事物的現(xiàn)象，準確描述和解釋事物的特征，俗稱“擺事實，講道理”。擺事實就是按問題要求，將基本史實敘述清楚。參考例題如2017年37(2)：概括18-19世紀兒童保護方面取得的成就。講道理就是梳理現(xiàn)象之下的因果關系，作出符合邏輯的解釋。參考例題如2018年37(2)：概括19世紀歐洲歷史學發(fā)展的特點，結(jié)合時代背景對這些特點進行分析。理解以上要求，可以應對60%的材料題。

　　進階層次：把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋，俗稱“抓本質(zhì)，做評判”。這一層次對標的是解讀題。答題的先進步，要準確提取材料中的現(xiàn)象，并逐一分析背景原因;第二步，要通過總結(jié)和歸納，把握現(xiàn)象的共性和趨勢，揭示其本質(zhì)和規(guī)律，并作出一定的價值評判。解讀題在北京卷已出現(xiàn)5次，今年出題的概率仍大。

　　4.論證和探討問題，對標論述題。一方面要求熟練運用基本的論證方法，如判斷、歸納、演繹、比較、概括等，另一方面要求在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹。答題時，首先要提煉一個明確的觀點，往往是對題目主題的具體化。觀點無正誤，但要明確，能說得通。其次是拆分論點，至少安排兩到三個論證角度。然后，每個角度要調(diào)動兩到三個史實來支撐，做到史實和論點的邏輯保持一致(如上文所述)，史實能夠證明論點。較后，總結(jié)較高，闡發(fā)意義。這很接近語文議論文或英語作文寫作的基本方法，大家可以借鑒參考。

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