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北師大北京初三歷史上冊復習資料!初三這一整年幾乎都以復習為主了,因為你們要準備中考,三年的學習,不都是為了這一次中考嗎,歷史這門科目雖然占分不多,但是如果你能發(fā)揮的好,對你而言也是一個收獲。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北師大北京初三歷史上冊復習資料。
美國獨立戰(zhàn)爭
一、美國獨立戰(zhàn)爭
1.根本原因:英國的殖民統(tǒng)治嚴重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。
2.時間:1775—1783年。
3.領(lǐng)導人物:華盛頓(美國先進任總統(tǒng),歷史功績:領(lǐng)導北美人民取得了獨立戰(zhàn)爭的勝利,親自主持制訂了美國先進部憲法,并忠實地執(zhí)行憲法。)
4.開始的標志:1775年4月來克星頓槍聲,北美獨立戰(zhàn)爭開始。
5.美國獨立的標志:1776年7月4日《獨立宣言》發(fā)表,標志北美十三塊殖民地脫離英國而獨立,標志著美利堅合眾國的誕生。(7月4日為美國國慶日)
6.轉(zhuǎn)折點:1777年,薩拉托加大捷。
7.英國承認美國獨立:1783年,英國承認美國獨立。
8.勝利原因:
(1)獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治,爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭;
(2)人民群眾積極支持,堅強不屈,英勇作戰(zhàn);
(3)得到法國、荷蘭等國的國際援助。
9.意義:
(1)結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治,實現(xiàn)了國家的獨立。
(2)確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制,有利于美國資本主義的發(fā)展。
(3)對以后歐洲和拉丁美洲革命也起了推動作用。
10.性質(zhì):既是一場民族解放戰(zhàn)爭,又是一場資產(chǎn)階級革命。
二、1787年憲法
1.主要內(nèi)容:美國是一個聯(lián)邦制國家,總統(tǒng)既是國家元首,又是政府首腦,享有行政權(quán);國會和較高法院掌握國家的立法權(quán)和司法權(quán),從而確立了三權(quán)分立的總統(tǒng)制政治體制。
2.意義:確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制,有利于美國資本主義的發(fā)展。
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中考歷史問答題該如何解
問答題是傳統(tǒng)的大型主觀性試題。特點是知識容量大,并有很大的空間供分析問題能力的發(fā)揮。所以問答題主要是考查"綜合應(yīng)用能力"。它不僅適用于大跨度的歷史問題,也適用于闡釋歷史理論問題和涉及情感價值觀的問題。
由于其知識的容量和分值較小的原因而有別于大型主觀性試題。此題型的功能定位于"應(yīng)用能力"考查層面上。即解題的過程應(yīng)體現(xiàn)知識的遷移,需要運用各種分析問題的方法。
主要包括敘述題(或簡述題)、評述題、比較題、綜合比較分析題和材料式問答題等。
問答題的解答應(yīng)注意如下幾個方面:首先是審題。在審題中,要審“求答項”、“限制項”、“中心項”、“提示項”各是什么?還要審每小問后面的分數(shù),比如是5分,如考生已知道了四點,那么很可能還有第五點。其次,根據(jù)審題的結(jié)果,也就是題目的要求,從頭腦中,從書本中找到相應(yīng)的知識點。第三步是打草稿,打草稿并不是要求寫出答案的全部,只要求寫出幾點,每點用幾個字概述,點明即可。第四步是正式答卷。第五步是檢查。檢查的主要內(nèi)容應(yīng)包括審題是否正確?(即答案是否合題意)有無錯漏之處?有無錯別字等。
審題時,首先要注意問題的基本結(jié)構(gòu)、要求范圍,包括時間、空間等因素;其次,分析提示語,如試述、簡述、概述、闡述、指出、簡答等等,圍繞設(shè)問把歷史現(xiàn)象、歷史事件或歷史人物活動的史實、知識點按時間順序或邏輯順序,每點點到為止,按題目要求不必展開的可省略:又如有說明、證明、解釋、評論、評析、你認為等提示語的題目,可依據(jù)史實,運用辯證唯物史觀對某些觀點進行分析、論證,對有比較、對比、區(qū)別、相似、有何異同等提示語的題目,可運用類比法或?qū)Ρ确ǎㄟ^對歷史事件或歷史現(xiàn)象的相同點和不同點分析、比較,得出正確答案。
問答題的類型:
(1)敘述類問答題。這是問答題較基本的題型。它主要是對教材中重要知識形成完整記憶,對重要歷史事件等準確記憶與理解,形成關(guān)于這一事件的知識體系。答題時,可完全照教材抄下來,注意條理清楚、文字準確、緊扣題意、邏輯嚴謹。
(2)歸納概括類問答題。是從數(shù)量較多的或反復出現(xiàn)的類似的歷史事實中,或把時間、空間上較分散的歷史現(xiàn)象加以選擇、提煉,形成集中的、一般性的認識、觀點。它主要考查孩子對歷史階段特征、基本線索和發(fā)展過程的歸納、概括、再現(xiàn)、再認的能力。解答時注意宏觀上把握歷史發(fā)展線索和特征,突破、重組教材敘述,形成更深層的知識系統(tǒng),抓住事件性質(zhì)——進步的,事件時間的限制,對連續(xù)幾組問題,條理清楚,前后分段,以基礎(chǔ)知識為依托、概括、歸納、總結(jié)歷史現(xiàn)象、歷史事實、歷史概念、歷史結(jié)論等,較完整地解答問題。
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