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關于練題目量的問題
有不少同學把提高成績的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當?shù)模?quot;不要以做題多少論英雄",重要的不在做題多,而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學的知識是否掌握得牢固。如果你掌握得不準,甚至有偏差,那么多做題的結果,反而鞏固了你的缺欠,因此,在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的訓練是必要的。而對于中檔題,尢其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進行一定的"反思",思考一下本題所用的基礎知識,思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法,在解其它問題時,是否也用到過,把它們聯(lián)系起來,你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓,更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習慣,這將大大有利于你今后的學習。當然沒有一定量(老師布置的功課量)的訓練就不能形成技能,也是不行的。另外,就是對題目我們不能只局限在會做上,還應把準確性和解答的優(yōu)秀性放在重要的位置。同學們不是常有診斷時覺得大部分都會做,可就是得分很少的經(jīng)歷嗎,這就是你平時不重視做對和做好的原因。若會做的題都能做對、做好比你多會做幾個題得分還要高。
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