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北京初二上冊語文先進(jìn)課預(yù)習(xí)!上課較怕的就是你更不上老師的進(jìn)度,同樣的內(nèi)容,人家聽一遍就懂了,而你聽個幾遍還是云里霧里,一旦發(fā)生這樣的事情,同學(xué)們就要做好課前的預(yù)習(xí)了,為第二天的課程做好準(zhǔn)備。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二上冊語文先進(jìn)課預(yù)習(xí)。
總覽單元
學(xué)習(xí)之前應(yīng)通讀教材,了解教材的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系現(xiàn)行中學(xué)語文課本都是以單元做為基本單位的。對整個單元瀏覽一遍,預(yù)先形成一個知識系統(tǒng),明確單元要點,高屋建瓴,可少走彎路,便于對比和總結(jié)。
分析題目
題目是文章的眼睛,是“透視”美景的“窗口”。審題目,根據(jù)題目判斷文章的主要內(nèi)容、主要人物、線索等。
辨別體裁
不同體裁的文章,有其不同的特征和基本要素。例如,議論文的論點、論據(jù)和論證方法;記敘文的事件及事件本身的起因、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局;說明文的說明對象、說明順序和說明方法;應(yīng)用文的基本格式和基本寫法等。預(yù)習(xí)時緊緊圍繞這些基本特征來思考,就能選準(zhǔn)角度。
了解背景
文章都是為時而作,有針對而寫,有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容,如課文中選入的偉大作家魯迅的文章,大多內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。
分析文章
分析文章中心思想,結(jié)構(gòu)安排,藝術(shù)特點及語言風(fēng)格等。預(yù)習(xí)時若帶著這些信息去了解課文,分析問題,就會有的放矢,從而提高學(xué)習(xí)效率。
朗讀課文
在閱讀的過程中,將一些關(guān)鍵性的、不懂的、好的字、詞、句勾畫出來。帶著功課問題去讀。初中階段,孩子接觸到的主要有三種文體,即記敘文、說明文、議論文。在勾畫的時候一定要因文而異,不同的文體勾畫的重點是不同的。
例如,在閱讀記敘文的時候,著重勾畫一些提綱挈領(lǐng)的語句,特別是能夠概括文段中心的句子,同時把握文章中的六要素,以便更好地了解文章的寫作結(jié)構(gòu)。其次是把一些表現(xiàn)力較強的字詞找出來,加上著重號。再次是勾畫一些自己認(rèn)為比較優(yōu)美的、重要的或者是不理解的語句,并進(jìn)行簡單的思考。這樣就會大大地提高課堂效率。
思考訓(xùn)練
對功課的思考和訓(xùn)練,若能事先思考,就會做到心中有數(shù),在老師講授時,就會找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了功課的質(zhì)量,同時又節(jié)省了時間。
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為什么說初二是一個非常關(guān)鍵的階段?
初二這學(xué)期的內(nèi)容某種程度上被稱為中考的“心臟”。
新學(xué)期開始,初一的孩子剛剛踏入一個新的大門,對一切新事物都充滿了好奇,而初三孩子已經(jīng)進(jìn)入了緊張的畢業(yè)班學(xué)習(xí)。初二的學(xué)習(xí)在整個初中階段屬于一個銜接過渡的過程。所以,初二的學(xué)習(xí)一定不容忽視。
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為什么初二的學(xué)習(xí)如此重要?
初二下學(xué)期開始就會產(chǎn)生 “初一不分上下,初二兩級分化”的情況。
很多人到了初二已經(jīng)沒有初一的新鮮感,也沒有初三學(xué)習(xí)的緊張感,上課很容易走神,聽不懂老師所講的內(nèi)容,或者認(rèn)為老師所講的內(nèi)容過于簡單,那么這樣將會對自己的學(xué)習(xí)造成極大的影響,嚴(yán)重者將會一蹶不振。
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那么有什么解決方法呢?
我們在初二下學(xué)期這半年時間里首先就要做到自信,認(rèn)真聽好老師所講的內(nèi)容,積極消化和吸收;其次,我們一定不能放松對知識點的深入挖掘,以及對知識點的引申拓展,多訓(xùn)練一些經(jīng)典試題。
初二下學(xué)期是我們過渡到初三的一個關(guān)鍵時期,此時,學(xué)校里將會面臨趕課的重要任務(wù),我們的時間只會越來越緊,但是我們的診斷內(nèi)容卻越來越難和多,因此越是趕課越要對每個章節(jié)學(xué)的精,多充實自己,不斷的加入新的知識和新的方法,只有加快步伐少有學(xué)習(xí)才能在激烈的趕課里程中跟上步伐和獲勝!
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