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初三物理電學預(yù)習！教師不能也不可能教給孩子所有的知識，但是他們可以教給孩子獲取知識的本領(lǐng)，學會學習，這種學習的技能一旦形成將終身受益，預(yù)習就是學習中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，自己慢慢習慣。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初三物理電學預(yù)習。
一、摩擦起電
用摩擦的方式使兩個不同的物體帶電的現(xiàn)象。
二、帶電體
如果一個物體能夠吸引輕小物體，我們就說這個物體帶電或者說帶了電荷。
（注：吸引輕小物體是作用效果，帶電體對任何物體都有吸引的作用，但不一定作為效果表現(xiàn)出來，例如用頭發(fā)摩擦過的氣球可以吸起小紙片，吸不起大黑板，但它對小紙片和大黑板都有吸引的作用。）
三、兩種電荷
正電荷（用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷）、負電荷（用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷）。
四、電荷間的相互作用
同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
應(yīng)用場景：
1.兩個物體互相吸引，帶電情況有兩種可能：1.一個帶電，一個不帶電。2.帶異種電荷。
2.兩個物體互相排斥，帶電情況有一種可能：帶同種電荷。
3.三個物體互相吸引，帶電情況有一種可能：一個帶正電荷，一個帶負電荷，一個不帶電。
五、物質(zhì)的構(gòu)成
物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的。（分子是由原子構(gòu)成的）
原子的構(gòu)成：原子核（占原子質(zhì)量的99%）和電子
原子核的構(gòu)成：質(zhì)子和中子構(gòu)成。
原子的帶電情況：原子不帶電，原子核帶正電荷，電子帶負電荷，質(zhì)子帶正電荷，中子不帶電。
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淺談如何預(yù)習初三物理
誰不想做一個學習好的孩子呢，但是要想成為一名真正學習好的孩子，先進條就要好好學習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。
樹立信心，堅信自己能夠?qū)W好任何課程，堅信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，堅信有幾份付出，就應(yīng)當有幾份收獲。
關(guān)于物理學習，要有良好的方法，要吃苦，也要了解自己的物理學習現(xiàn)狀：哪部分知識學得較好、哪些知識學得不扎實;自己學習物理的優(yōu)勢或劣勢是記憶還是理解?
解答實驗題還是題時自己比較吃力……怎樣才能把自己的學習現(xiàn)狀分析清楚呢?一是回憶以往的測驗診斷;二是分析一下自己曾經(jīng)積累的錯題(或分析收集試題中的錯題)，
弄清是哪一類題目經(jīng)常出問題，那這類知識就是自己學得不扎實的內(nèi)容或“弱項”。
預(yù)習應(yīng)該以初中物理網(wǎng)課本為主。
翻開課本后，可以先看一下目錄，了解一下一共有幾章，每一章主要在講什么問題，對所學知識做到心中有數(shù)。
預(yù)習時，遇到不明白的地方，要做一個記號。
對于有記號的地方，要重點聽老師講解，力求弄明白透徹。
預(yù)習完每一節(jié)后，應(yīng)做一下功課的練題目，這樣可加深自己對所學內(nèi)容的印象，提高自己利用物理知識解決物理現(xiàn)象的能力。
預(yù)習一遍后，同學們可以對所學的物理知識進行歸納總結(jié)，整合出一個知識體系和知識框架，在整個框架內(nèi)對知識點進行查漏補缺。
物理是一門以生活為基礎(chǔ)的學科，包含力、熱、聲、光、電、磁等內(nèi)容，涉及面很廣。
要想學好物理，關(guān)鍵是一個“透”字。
也就是說，如果你對所學的知識完全弄明白透徹了，那么做題診斷都不成問題;而如果你對所學知識似懂非懂，或只知其一不知其二，那樣就存在問題。
一件事情，如果能做到心中有數(shù)，成功的機率就會大大提高。學習也是如此，要想做到心中有數(shù)，必定要學會課前預(yù)習。想了解相關(guān)課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！
初三物理電學預(yù)習就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初三資料合集》。
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