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高考知識銜接
當(dāng)下北京高考語文的趨勢是出題靈活化,考查的范圍也越來越寬泛,而高一正是解決這些問題的較好時(shí)機(jī)。
1.古代詩歌
高一并未涉及到古代詩歌的考查,僅僅是現(xiàn)代詩歌。對現(xiàn)代詩歌進(jìn)行分析時(shí),可以進(jìn)行古代詩歌分析方法的遷移。比如課本必修一先進(jìn)單元是四首現(xiàn)代詩歌,即《沁園春·長沙》《雨巷》《再別康橋》《大堰河——我的保姆》。高一要做的不僅僅是了解現(xiàn)代詩歌的賞析方法,感受詩歌的意象和意境美,而是將這一知識點(diǎn)遷移到古代詩歌的賞析上,甚至是補(bǔ)充詞和詞牌名的基礎(chǔ)知識,拓寬知識面。
2.記敘文
高中階段對記敘文的要求有了新的,并且自從2015年高考語文改革后,當(dāng)年的高考作文《假如我和英雄生活一天》便要求孩子寫成記敘文的文體。可實(shí)際情況是,現(xiàn)在很多高中生的記敘文水平仍停留在初中階段。一方面是因?yàn)楦咭粫r(shí)學(xué)校的老師沒怎么講過記敘文,另一方面是因?yàn)楦叨蠛⒆訉⒅匦膬A斜到議論文的寫作上,對記敘文便有所忽略了。
因?yàn),在高一的同步課程中要側(cè)重于記敘文水平的,使其達(dá)到高考的要求。
3.文學(xué)常識
如今高考語文改革之后,在文學(xué)常識方面對孩子的要求絕不僅僅是將一部文學(xué)作品的作者和簡介對應(yīng)匹配,而是考查孩子是否真正具有文學(xué)素養(yǎng)。一部文學(xué)作品,不僅要了解他的作者、主題、情節(jié)、思想內(nèi)涵,還要真正有所啟示,有所領(lǐng)悟。高一的孩子尚有充裕的時(shí)間來閱讀文學(xué)著作,此時(shí)就可以用文學(xué)作品拓寬他們的眼界,培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。
4.文化常識
文化常識不同于文學(xué)常識,涵蓋了文學(xué)常識。中小學(xué)21條改革意見中明確表示,語文涉及的范圍也包括歷史、地理等知識。這說明補(bǔ)充文化常識勢在必行。對文化常識的補(bǔ)充也有助于拓寬知識面,增加文化底蘊(yùn),對其寫作文、理解閱讀等都有所裨益。
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