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閱讀之于語文學習的重要性，語文老師體會較深，很多微文也不惜用一些聳人聽聞的題目引起大家的重視。重視當然重要，但更重要的還是行動，否則，即使再重視也是無用的。
暑假，就是閱讀整本書的較好時機，尤其是對于新高一孩子來說，他們對高中學習充滿憧憬期待也充滿干勁，如果教師能利用假期給孩子布置具體閱讀書目，并對閱讀方法加以具體指導，比如讓孩子用圈點批注法閱讀，從詞、句的鑒賞，到內(nèi)容的感悟理解，到手法技巧的體會等;比如指導孩子用略讀與精讀相結合的方法閱讀作品，學會摘抄、寫閱讀感受、作品鑒賞等。
如果暑假期間語文老師能把整本書閱讀很好地落實了，對孩子今后的語文學習是很有幫助的。并且，很重要的一點就是給孩子推薦的書目要精當，要考慮經(jīng)典型和可讀性的統(tǒng)一，寧精勿濫，精讀深度一兩本書，價值勝過淺嘗輒止的多本書的閱讀。
閱讀之后，要重視閱讀反饋，一是可以考慮高一開學后的檢測診斷反饋，這個一般是能引起孩子的足夠重視的;一個是可以利用幾節(jié)課的時間進行讀書交流會，反饋閱讀的收獲。這些都是能夠比較好地促進孩子閱讀的。并且在孩子的反饋過程中，教師可以從整體上把握孩子的閱讀層次，發(fā)現(xiàn)共性問題，并可以在此基礎上多花費些時間和孩子一起進行深入探討，讓孩子從中有更多更大收獲。
現(xiàn)在的語文學習，還有很多老師認為就是教教材，這是非常狹隘的認識。新課標下的整本書閱讀，從理論到實踐，已經(jīng)有很多的值得學習和借鑒的理論與方法。如果能從暑假開始將整本書閱讀落實到孩子實踐中，語文學習就可以占得先機，也會給高中學習奠定良好的基礎。
所以，語文學習可以從新高一暑假開始。并且，我覺得即使在開學之后，也可以繼續(xù)做個問卷調(diào)查，比如調(diào)查讀了多少名著、有多少時間讀書、喜歡讀哪一類書、閱讀的方法了解多少等，這樣可以使今后的閱讀教學和語文教學更有針對性。
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