北京通州區(qū)2017-2018學(xué)年九年級上學(xué)期期中考試地理試題答案

2020-08-21 10:17:09 　來源：百度文庫

北京市通州區(qū)2017-2018學(xué)年九年級先進(jìn)學(xué)期期中診斷地理試題！同學(xué)們在學(xué)習(xí)地理時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市通州區(qū)2017-2018學(xué)年九年級先進(jìn)學(xué)期期中診斷地理試題，希望可以給同學(xué)們帶來幫助~

北京市通州區(qū)2017-2018學(xué)年九年級先進(jìn)學(xué)期期中診斷地理試題

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　　初中地理學(xué)習(xí)法：提高地理知識(shí)的形象性

　　一、讀書看圖對照法。

　　學(xué)習(xí)地理首先要在頭腦中形成正確的地理表象。地理表象就是地理位置、地形 (如山脈、河流)以至地圖等等地理事物在人腦中所形成的表象。這些正確表象的形成是理解地理知識(shí)的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)表象的來源，可以把地理表象分為兩類。一類是地貌表象，即由直接觀察局部地區(qū)的實(shí)際面貌所形成的表象，如人眼所見的山地、河流等形象所形成的表象。這類表象所反映的是較小的空間。另一類是地圖表象，即由觀察地圖而形成的表象。地圖是表示地理空間關(guān)系的圖形。它所包括的領(lǐng)域比較大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出視力所及的范圍。所以，地圖表象所反映的是較大的空間。我們學(xué)習(xí)地理不能到處去實(shí)地考察，主要還是通過地圖表象來學(xué)習(xí)的。

　　因此，我們學(xué)好地理，必須掌握“圖”、“書”對照法，即一邊看書，一邊看圖，把書中用語言表述的內(nèi)容移到圖上。只有這樣形成習(xí)慣，才能建立正確的地理表象，掌握好地理知識(shí)。

　　這里應(yīng)引起重視的是地圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。須知地圖是學(xué)好地理的必要工具，又是“特殊的地理教科書”，地圖的圖表語言是國際通用的。各種地理事物的形態(tài)、特征和空間分布等，都要用地圖加以顯示。離開了它，就不易掌握地理事物的空間分布及其相互關(guān)系，就無法形成正確的空間概念，獲得真正的地理知識(shí)。因此，在 16 學(xué)習(xí)中要充分運(yùn)用地圖，認(rèn)真鍛煉讀圖、用圖的能力，這是學(xué)好地理關(guān)鍵所在。

　　要學(xué)會(huì)讀圖、用圖，先要學(xué)好地圖的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，包括搞清地圖上的方向、比例尺、等高線和地形圖，以及圖例、注記等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。如果這些基礎(chǔ)概念不清，不會(huì)運(yùn)用，就不可能正確地閱讀地圖。例如，不懂得經(jīng)緯線的性質(zhì)，就談不上用經(jīng)緯網(wǎng)來確定方向;不了解比例尺的各種表示方法和意義，就不會(huì)運(yùn)用比例尺在地圖上量算距離;同樣，不明白等高線的意義和表示方法，也談不上利用等高線地形圖來判斷地表的高低起伏狀況等等。掌握了地圖知識(shí)后，還要不斷地有意識(shí)地反復(fù)訓(xùn)練，把它轉(zhuǎn)化為自己的能力，作為幫助自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的工具。常用的地圖有：掛圖、圖冊、課本插圖、填充圖，學(xué)習(xí)中要配合使用。例如，在分開設(shè)色地形圖上，地表高低起伏，色彩鮮明，但不易看清山脈分布和走向;而在課本中的山河分布示意圖上，山脈走向卻十分鮮明突出。二者結(jié)合對照使用，就能達(dá)到互為補(bǔ)充的效果。需要注意的是，地圖冊和插圖的注記不盡相同，要仔細(xì)查看注記，對照使用。

　　二、用好同類比較法。

　　比較法是識(shí)記地理知識(shí)的有效方法。

　　地理學(xué)習(xí)中的比較法，從形式角度來看，有列表比較、單項(xiàng)比較、綜合比較或地圖對照比較等方式。從內(nèi)容角度來看，可有以下幾種：

　�、兕惐确�，即將同類地理現(xiàn)象或不同類地理現(xiàn)象的相同屬性作比較。

　�、诳v比法，即將同一地理對象在不同歷史階段的不同狀況加以比較。

　　③橫比法，即將同類地理對象在同一發(fā)展的階段上加以比較。

　�、軐Ρ确�，即將對立的地理現(xiàn)象和地理區(qū)域的特征進(jìn)行比較，使各自的特點(diǎn)顯明有力地顯示出來。

　�、萋�(lián)系比較法，是揭示地理內(nèi)在聯(lián)系和相互聯(lián)系的比較方法。

　　三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣法。

　　培養(yǎng)興趣是學(xué)好知識(shí)、形成能力的前提。初學(xué)地理時(shí)往往對自然地理、區(qū)域地理感到枯燥、抽象。這是由于感性認(rèn)識(shí)不多，對學(xué)習(xí)地理的意義認(rèn)識(shí)不深的緣故。怎樣培養(yǎng)興趣呢，這就需要不斷深入認(rèn)識(shí)學(xué)地理的意義，特別是作為一個(gè)現(xiàn)代人學(xué) 習(xí)地理的意義。自從現(xiàn)代工業(yè)迅猛發(fā)展后，大量的地下資源被發(fā)掘利用，而隨著作為動(dòng)力資源的煤炭、石油、天然氣的大量燃燒，廢氣、廢水、廢碴無盡止地向外排放，造成環(huán)境污染，威脅著人類的生存;同時(shí)，不可更新的資源越用越少，出現(xiàn)某些資源日益短缺的危險(xiǎn)。地球上人口的增長速度愈來愈快，在亞非拉許多發(fā)展中國家，人口增長的速度同經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不適應(yīng)，這樣就出現(xiàn)了世界性的人口問題。因此，資源問題、人口問題、環(huán)境問題成為全世界人類普遍關(guān)心的問題。如何協(xié)調(diào)好人類與環(huán)境的關(guān)系，已成為現(xiàn)代地理學(xué)研究的中心課題。現(xiàn)在我國正進(jìn)行四化建設(shè)，這些問題也日益突出。如何使我們的子孫后代能夠具有科學(xué)的資源觀、人口觀和環(huán) 境觀，懂得人類生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí)，在從事建設(shè)時(shí)，把經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán) 境效益統(tǒng)一起來考慮，不去干那種殺雞取卵、自毀家園、貽害子孫后代的蠢事，這是時(shí)代賦予地理學(xué)科新的歷史使命。如果能從這樣的高度來認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的意義，就一定會(huì)對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　為了提高學(xué)習(xí)興趣，還要聯(lián)系實(shí)際，逐步培養(yǎng)對地理本身的邏輯體系產(chǎn)生興趣。地理課程具有文理相通、人地結(jié)合的特點(diǎn)，它的綜合性、區(qū)域性、系統(tǒng)性和時(shí)代性很強(qiáng)，而且人、地、物緊密相關(guān)。因此，聯(lián)系當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，較易引起學(xué)習(xí)興趣。例如在“農(nóng)村、牧區(qū)與城市”一節(jié)中，既講了農(nóng)村人民的生活情況，南方與北方如何因地制宜種植不同的作物、采用不同的耕作制度等，還講了同南方、北方的地理環(huán)境相適應(yīng)的人民生活風(fēng)俗習(xí)慣：北方農(nóng)村房屋的建筑材料，原來多就地取材，以土坯壘墻，屋內(nèi)有土炕，可以生火取暖;南方則以石塊、竹木、磚瓦為主，屋頂斜坡大，便于排水。北方人的主食多為面食，逢年過節(jié)有吃餃子的習(xí)慣，冬天下雪后，堆雪人、打雪仗是孩子們較有趣的游戲;南方人的主食多為大米，生長在江河湖海 17 邊的孩子們多愛游泳，端午節(jié)的龍舟，是南方水鄉(xiāng)傳統(tǒng)的娛樂和運(yùn)動(dòng)節(jié)目。思索這些聯(lián)系，把自然地理與人文地理結(jié)合起來，這種聯(lián)系實(shí)際的思考是十分有趣的。心理學(xué)研究表明：在輕松愉快、精神放松的情況下，記得多，理解得深。

學(xué)習(xí)過程不應(yīng)伴隨任何一種緊張狀態(tài)。這是在學(xué)習(xí)地理時(shí)尤其應(yīng)該注意的。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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