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北京初中預習作業(yè)

2020-09-01 21:18:28  來源:網(wǎng)站整理

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北京初中預習功課!預習的時候可以做功課嘛?當然可以了,同學們其實可以給自己準備一些簡單的例題,專門留到預習的時候去做,預習的效果對于你們而言也是非常重要的,這決定了你第二天的學習效果,大家要重視一點。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中預習功課。

北京初中預習功課

預習有利于鞏固所學的知識

有的人認為,只有復習才是鞏固所學知識的方法,其實,預習也有利于鞏固所學的知識。首先,因為預習中獨自弄懂的內(nèi)容,經(jīng)過了積極思考,就難于遺忘。其次,因為預習中沒有弄清的問題,經(jīng)過了一番思考,聽課時豁然貫通,會使你產(chǎn)生強烈的印象經(jīng)久不忘。再次,因為預習中理解錯誤之處,聽課中得到了糾正,有了正反兩方面的對比,較之只有正面的認識,印象也會深刻得多。較后,因為如果預習沒弄懂,課堂仍然沒聽懂,到專門請教老師時或復習時才徹底搞清楚的問題,經(jīng)過三番五次鉆研,花費不少心血,一般是很難忘卻的。

預有利于扭轉學習被動的局面

孩子一般對預習不夠重視,除開對它的好處不了解,還因為感到時間不夠用,沒有功夫預習。特別是學習困難的孩子,更沒有預習的習慣。其實,預習有利于學習困難的孩子扭轉學習被動的局面。

學習困難的孩子存在的問題,主要是基礎不牢,已學的知識不鞏固,因此,聽課中碰到的“攔路虎”比較多,難以跟上老師的思路,功課用于復習、做功課的時間也相應增加,而且不可能徹底掌握,以致愈學愈困難,造成“惡性循環(huán)”。為了扭轉這種學習被動的局面,必須從眼下做起,提高每一堂課的聽課質(zhì)量,減少用于復習、做功課所費的時間。有效的辦法,是爭取在老師的指導下,選擇一門學得較差的學科進行預習。經(jīng)過預習,一方面,由于復習了新課需要掌握的舊知識,掃除了聽課中的一些障礙,課堂上可以聽懂了,或基本上能全部理解了,這就增強了學習的信心;另一方面,因為上課聽懂了,功課用于復習的時間相應減少,做功課的速度相應加快。預習雖然用掉了一些時間,但從聽課、復習和功課的效率上得到了補償。時間一長,就能贏得一定的時間,用在回頭系統(tǒng)地復習過去學習這門學科時沒有弄懂的地方,或遺忘了的地方,從而使學習逐步轉為主動,學習成績也相應會上升。

值得我們指出的是,學習困難的孩子選擇一門學得較差的學科進行預習,積極爭取教這門課的老師的指導是非常重要的。老師會告訴你預習應有的基本程序,會為你解答預習中遇到的“攔路虎”。

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預習可以優(yōu)先消滅聽課中的“攔路虎”。

通過預習,必然會有部分內(nèi)容弄不懂。為什么看不懂呢原因很多,其中一個原因是沒有掌握好有關的舊知識,也可以說沒有掌握好新課的準備知識。預習,就像“火力偵察”,可以發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前迅速補上這部分知識,不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣,在學習和理解新知識時就會很順利。有的孩子,所以聽講效果差,有一條原因,就是沒有準備好聽課所必需的舊知識,從而給聽課帶來了各種困難,很難做到當堂理解。結果,上課的時間被白白浪費。而預習,就可以避免這種被動局面出現(xiàn)。例如,課前預習到初一數(shù)學《一元一次不等式和它的解法》一節(jié)時,書中有這樣一段話:“解一元一次不等式就是求這個不等式的解集過程,它的一般步驟與解一元一次方程類似,但一定要注意當兩邊都乘以(或除以)同一個負數(shù)時,不等號的方向必須改變”。

如果不預習,上課時老師又不復習一元一次方程的解法,直接講“兩邊都乘以(或除以)同一個負數(shù)時,不等號的方向必須改變”的內(nèi)容,有的同學就會聽不懂。如果停下來,去問同學或查書,就耽誤了聽課,結果,一步掉隊步步掉隊,再聽也接不上了。這節(jié)課可能弄得心煩意亂,毫無成效。如果在預習過程中,及時補上舊知識,上課聽講,接受新知識就比較順利。

 

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