北京初中生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

2020-09-02 16:01:06 　來源：百度文庫

點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020北京初中6科學(xué)期同步預(yù)習(xí)資料包：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)+常功課型匯編+歷年各學(xué)年上學(xué)期期中真題

北京初中生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)！預(yù)習(xí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常重要，但是想要將預(yù)習(xí)的習(xí)慣堅(jiān)持到底并不是一件容易的事情。老師認(rèn)為孩子應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和具體的課程情況進(jìn)行預(yù)習(xí)，較好是根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃安排好預(yù)習(xí)。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

北京初中生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　一、每日做完功功課預(yù)習(xí)

　　孩子想要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，尤其在培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣時(shí)，由于孩子在學(xué)習(xí)一個(gè)課程的內(nèi)容時(shí)，如果老師授課的進(jìn)度快，那么孩子可能每天都有預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以孩子在這樣的課程進(jìn)度之下較好能夠養(yǎng)成每天預(yù)習(xí)的習(xí)慣，而孩子想要順利培養(yǎng)每天預(yù)習(xí)的習(xí)慣，較好的時(shí)間就是將預(yù)習(xí)安排在每天做完功課功課之后。因?yàn)楹⒆用咳兆鐾旯φn功課之后，剩余的時(shí)間就可以充分利用來預(yù)習(xí)新課程的內(nèi)容。

　　二、課前擠時(shí)間預(yù)習(xí)

　　對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)重同時(shí)課程進(jìn)度又比較快的同學(xué)來講，可能并沒有辦法做到每天在做完功課之后都能夠抽到時(shí)間來預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)是很必要的，所以對(duì)于這部分孩子，如果想要保持預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只能夠通過擠出時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)。因此孩子可以通過在下課之后擠出課余的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　三、周末優(yōu)先預(yù)習(xí)

　　如果以上兩種方式都不能做到，在日常都沒有辦法擠出時(shí)間來預(yù)習(xí)課程，孩子可以在周末優(yōu)先預(yù)習(xí)，充分利用周末兩天的較為自由的時(shí)間用來優(yōu)先預(yù)習(xí)接下來一個(gè)星期的課程或新的內(nèi)容。同時(shí)孩子可以有選擇性地進(jìn)行預(yù)習(xí)，與數(shù)學(xué)相比，像語文、英語這樣的學(xué)科想要一下子預(yù)習(xí)多個(gè)章節(jié)的內(nèi)容不會(huì)太吃力，所以孩子可以在周末優(yōu)先預(yù)習(xí)這些科目。但是這并不代表像數(shù)學(xué)這樣難度較高的學(xué)科就不需要預(yù)習(xí)，孩子有時(shí)間的話一樣要進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)可以更多地借助工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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　　如何做好課前預(yù)習(xí)

　　1、選擇好預(yù)習(xí)的時(shí)間

　　預(yù)習(xí)的時(shí)間一般要安排在做完當(dāng)天功課的剩余時(shí)間，并根據(jù)剩余時(shí)間的多少來安排預(yù)習(xí)時(shí)間的長短。如果剩余時(shí)間多，可以多預(yù)習(xí)幾科，預(yù)習(xí)時(shí)鉆研得深入一些;反之，把時(shí)間用于薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。

　　2、迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材

　　這時(shí)要了解教材的主要內(nèi)容，弄清哪些內(nèi)容是自己一讀就懂的，哪些內(nèi)容是自己沒有讀懂的。

　　3、帶著問題，邊思考邊讀第二遍

　　對(duì)于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時(shí)，頭腦里始終要帶著這個(gè)問題，深入思考，仔細(xì)鉆研教材，這時(shí)的閱讀速度可以適當(dāng)放慢一些，遇到困難，可以停下來，翻翻以前學(xué)過的內(nèi)容，或者查閱有關(guān)的工具書、參考書，爭取依靠自己的努力把難點(diǎn)攻克，把問題解決，把沒讀懂的地方讀懂。對(duì)于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題，也不必勉強(qiáng)去解決，這樣會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間�？梢园堰@個(gè)問題記下來，留待課堂上聽課時(shí)去解決。

　　4、邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記

　　預(yù)習(xí)筆記有兩種，一種是做在書上，一種是做在筆記本上。在書上做的預(yù)習(xí)筆記要邊讀邊進(jìn)行，以在教材上圈點(diǎn)勾劃為主。所圈點(diǎn)勾劃的應(yīng)是教材的段落層次，每部分的要點(diǎn)，以及一些生僻的字句。同時(shí)，也可以在書面的空白處，做眉批。寫上自己的看法和體會(huì)，寫上自己沒讀懂的問題。在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記既可以邊讀邊做，也可以在閱讀教材后再做整理。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的摘抄及心得體會(huì);本節(jié)課講授的幾個(gè)主要問題是什么，以及它們之間的前后關(guān)系、邏輯關(guān)系，預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑難點(diǎn)是什么，自己是如何解決的，查閱了哪些參考書或工具書，所查閱的資料中有價(jià)值的部分的摘抄及心得體會(huì)。

　　5、根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)采用不同的預(yù)習(xí)策略

　　預(yù)習(xí)也不能搞千篇一律，要根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)抓住預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，選擇不同的預(yù)習(xí)方法。例如，語文課首先要扣除生字、生詞障礙，再分析段落大意、中心思想及寫作風(fēng)格、手法;而數(shù)學(xué)課則要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的掌握上。

　　總的來說，根據(jù)預(yù)習(xí)的科目和內(nèi)容不同，具體做出安排。比如預(yù)習(xí)的內(nèi)容是一個(gè)新的概念就一定要想一想：為什么要引入這個(gè)概念(想不通沒關(guān)系，做好記號(hào));如果預(yù)習(xí)的是一個(gè)新的規(guī)律就要想一想：這個(gè)規(guī)律自己是否能推導(dǎo)出來。

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