北京生物2020版合格考說(shuō)明,考前一定要來(lái)看看

2020-09-16 19:46:39 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京生物2020版合格考說(shuō)明,考前一定要來(lái)看看! 合格性診斷從學(xué)科要求系統(tǒng)性與整體性的角度出發(fā), 更加注重教材內(nèi)容與課堂實(shí)驗(yàn)，考查生物的知識(shí)結(jié)構(gòu)與生命觀念。下面小編就給大家?guī)?lái)北京生物2020版合格考說(shuō)明,考前一定要來(lái)看看！希望對(duì)大家有所幫助哦!

　　一完善“考核目標(biāo)與要求”

　　在“診斷的能力要求”部分，“(1)理解能力①辨認(rèn)”的內(nèi)涵描述修訂為“能識(shí)別、表述所孩子物學(xué)知識(shí)，能舉例說(shuō)出”。將原描述中的“舉例說(shuō)明”改為“舉例說(shuō)出”，表述更為恰當(dāng)，使讀者更容易把握“辨認(rèn)”的能力要求水平。

　　二調(diào)整“診斷范圍與要求”

　　對(duì)知識(shí)掌握程度的表述進(jìn)行修訂

　　將代表知識(shí)掌握程度要求“Ⅰ”“Ⅱ”的表述分別調(diào)整為：“Ⅰ.知道所列知識(shí)的含義，理解知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠在相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。能力要求對(duì)應(yīng)‘理解能力’和‘應(yīng)用能力’。”“Ⅱ.綜合運(yùn)用所列知識(shí)，能夠在較為復(fù)雜的情境中分析和闡釋生命現(xiàn)象，評(píng)價(jià)或提出解決問(wèn)題的方案。能力要求對(duì)應(yīng)‘思辨能力’和‘創(chuàng)新能力’。”此處調(diào)整，一方面參照了診斷大綱的相關(guān)表述，與診斷大綱的修訂方向保持一致，另一方面實(shí)現(xiàn)了與北京卷《診斷說(shuō)明》中生物學(xué)科診斷能力要求體系的對(duì)接，使診斷要求的系統(tǒng)性與《診斷說(shuō)明》的整體性得到明顯。

　　對(duì)“生物知識(shí)內(nèi)容表”作出兩處調(diào)整

　　對(duì)“生物知識(shí)內(nèi)容表”作出兩處調(diào)整。一是刪去原“生物技術(shù)與實(shí)踐”主題下“生物學(xué)研究中的科學(xué)思想與一般方法”相關(guān)條目。因?yàn)閷?duì)該部分內(nèi)容的要求在去年新調(diào)整的學(xué)科診斷能力要求中已被涵蓋和細(xì)化，故刪減。該調(diào)整使得知識(shí)與能力兩個(gè)維度的考核要求更加清晰、明確。二是將表中“基因工程”部分的要求由“Ⅰ”改為“Ⅱ”。此處調(diào)整是基于診斷大綱對(duì)基因工程相關(guān)知識(shí)的掌握要求，調(diào)整后與診斷大綱的要求保持一致。

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　　3. 替換部分參考樣題

　　為了更好地體現(xiàn)生物學(xué)科本質(zhì)與學(xué)科特色，更深入地考查孩子對(duì)重要概念的理解，更靈活地考查孩子學(xué)科能力發(fā)展水平以及對(duì)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)水平，調(diào)整部分“參考樣題”。

　　(1)聚焦主干知識(shí)，注重實(shí)踐應(yīng)用

　　《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“通過(guò)義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)，孩子將獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。”在調(diào)整樣題的過(guò)程中，注重體現(xiàn)生物學(xué)科知識(shí)主干內(nèi)容的考查。

　　(2)挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)

　　生物科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它不僅是一個(gè)結(jié)論豐富的知識(shí)體系，也包括了人類認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有思維方式和探究過(guò)程。在調(diào)整樣題的過(guò)程中，注重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，注重挖掘?qū)嶒?yàn)所承載的學(xué)科內(nèi)涵，考查探究能力與科學(xué)思維水平。

　　(3)突出價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)

　　生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。孩子不僅要具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和科學(xué)的思維能力，還要具有愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和人文精神。在調(diào)整樣題的過(guò)程中，選擇能反映我國(guó)當(dāng)代生命科學(xué)發(fā)展的重要成就和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與學(xué)科前沿相結(jié)合的試題，在考查學(xué)科能力之余，增強(qiáng)民族自豪感，體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。

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