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就首先說說數學。
如果不算在LX占坑的話,兒子的數學一直就是只在機構報了一個班。
從5歲半開始接觸思維課,當時是為了支持一個小學入學老師的業(yè)余創(chuàng)收,上過不到10次,兒子很喜歡,在啟蒙時期奠定了良好的興趣基礎。
二年級正式在機構學,三年級寒假考入普超班,四年級考入超二班,后轉入超一班。
兒子跟過的老師都是非常優(yōu)秀的老師,不僅保持住了他對數學的興趣,也提高了他的解題能力。
在五下之前,我們除了數學課功課沒有做過額外的題,家里也沒人輔導他,遇到不會的題或錯題,都是自己看詳解,他的錯題是我先對答案幫他找出來,通常過段時間我會盯著他再把錯題做一遍。
除了上寒暑春秋的常規(guī)數學班,從四年級開始,所有杯賽考輔班我都會給他報,每個杯賽考輔班大概是4次課,老師課上就是帶著做歷年真題。這些考輔班對兒子很有效,他平時不做額外的題,存在學后忘前的問題,考輔班正好是把前面學過的知識點又幫著復習了一下。四年級參加完走美、迎春、華杯一系列考輔班后,感覺他做題的感覺一下就好了很多,五年級我們就接著都報了。他四年級杯賽基本是二、三等獎。五年級都進步到一、二等獎。
早培一年,有幾十本課外書的閱讀量,幾十門選修課,還有兩個半天的研修課,沒有極高的學習效率做基礎,是無法完成這些的。
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