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高考命題的8大真相
【真相一】
高功課主要是大學(xué)老師出的。
【真相二】
高功課緊扣《診斷大綱》和《診斷說明》,但是通常各地的“模擬卷”基本上押不到真題,因為高考命題組有“反”措施。
【真相三】
高功課原則上不出怪題、偏題,更不回避“可能會考點”,但卻在命題角度、方法、題型上下功夫。
【真相四】
高功課通過“攻擊”孩子群體性“軟肋”來突出“選擇性”。換句話說就是那些讓大多數(shù)孩子感到為難的題恰恰抓住了多數(shù)孩子在某一知識點上的短處,而其目的正是讓優(yōu)秀的孩子脫穎而出。
【真相五】
高功課主要是由大學(xué)教師、在讀博士、碩士和一部分中學(xué)老師閱卷。
【真相六】
高診斷卷評分細則主要是由大學(xué)教師制定。
【真相七】
高考是選擇性診斷,目的是把考生按成績分開,便于高校挑選。平時的測驗或模擬基本上是診斷性診斷,目的是檢測掌握知識的程度,查缺補漏。因此,沒有深刻領(lǐng)悟、精做與高考平行的選擇性試題,就常常會在高考中丟“不該丟”的分。
【真相八】
高考一張卷就能定乾坤,為國家選擇出合格的人才,關(guān)鍵就在于它通過“可能會考點”和“易考點”的綜合選擇來命題,能比較準確地考出孩子的真實能力。
高考,是為高校選擇人才,不是從高一升到高二那么簡單。選擇,就要分出層次,而大學(xué)老師命題一定會突出能力、突出運用、突出思維的創(chuàng)新、突出方法和效率。從這個角度上說,高考復(fù)習(xí)的較后階段,孩子越是盲目地、大量地做“垃圾題”,越是心里沒底。
為什么真正的高考命題研究相關(guān)人士敢說某某點可能會考,不但因為是考綱上的重點,診斷說明上的要點,而且它是容易抓住考生“軟肋”的實用點。比如數(shù)學(xué)中函數(shù)性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)、概率一定考,為什么?這些知識和能力為升入大學(xué)后進一步研究可能性問題,解決生活實際問題,提供了基礎(chǔ)。
平時的測驗、訓(xùn)練、模擬,常常以知識點為基礎(chǔ)命題,而高考則是以“能力立意”命題。所以,即使是個“填空題”,實際上也包含著一個能力的問題。所以平時復(fù)習(xí)與訓(xùn)練要注重和大學(xué)知識的銜接,源于教材大綱,高于教材大綱,體現(xiàn)創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育的要求。
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