北京高中學(xué)生要學(xué)會，高中期中考試后自我評價

2020-11-14 22:30:10 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京高中孩子要學(xué)會，高中期中診斷后自我評價！診斷除了準(zhǔn)備階段，診斷階段，考后也是有工作可以安排的。盤點下前一個階段的狀態(tài)，總結(jié)現(xiàn)在的問題，規(guī)劃后期的進度。下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">北京高中孩子要學(xué)會，高中期中診斷后自我評價，希望對大家有所幫助哦！　

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　　春去秋來，日復(fù)一日，上學(xué)期就如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間過去了。驀然回首，過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳!初一上學(xué)期生活，雖然短暫，但我過得并不充實，成績一落千丈。在此總結(jié)我這次的診斷情況以及這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度：

　　這次診斷不理想，一塌糊涂…

　　在我的學(xué)習(xí)成績上，一直并不優(yōu)秀，上學(xué)總是在偽裝，在發(fā)呆，因為，當(dāng)時在我的思想里完全找不到認真讀書的念頭，也沒有意識到讀書的得益與不學(xué)習(xí)的后果。直到面臨嚴(yán)峻的期末診斷的前段時間，“無知”的我才意識到學(xué)習(xí)的重要性，我所意識的重要并不是為診斷而學(xué)習(xí)、為老師為家長而學(xué)習(xí)，而是為自己為未來為今后的我而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是我未來的基矗雖然我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度，我知道學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問題就問同學(xué)，直到弄懂為止。即使是對待很差成績的人我也是這樣，其道理就在孔夫子說過“三人行，必有我?guī)?rdquo;,但是，覺得我常常都是“得過扯過”馬馬虎虎的混日子。

　　在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德- ---較我覺得自豪的是，光明2年期間，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成為現(xiàn)實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　在娛樂上，我實施了每天給自己體育鍛煉，每天二百個俯臥撐(標(biāo)準(zhǔn)、分次)、步行上學(xué)(早上跑步)，在路程遙遠的早上路途中，不但長度跋涉還堅持至少跑一圈廣常但為什么我在體育診斷中這么失敗?原因是我當(dāng)天過度疲勞，辛苦勞累的我在當(dāng)時沒有發(fā)揮基本水平。

　　縱上所述，雖然我在這個學(xué)期沒有了一定的進步，而且還一落千丈，但是我較終也認識了自己的錯誤，并為之改正，我決定給自己制定一些措施，以便更好的督促自己---精神，時刻嚴(yán)格要求自己，鼓勵自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進。

　　總言而至，我在這學(xué)期我犯了一個極大的錯誤雖然如今我擬補了，但仿佛就像一片鏡子，破碎了，就算還原了，還是留下一條深不可預(yù)測的刀疤，給我的心留下了黑暗的陰影。我會在下學(xué)期的學(xué)習(xí)上盡力而為!但我所需要的是什么?是金錢嗎?不是的，我需要的而是同學(xué)們真摯的.友誼、墾切的關(guān)懷，更需要的是老師與家長真誠的鼓勵。

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　　如何看待孩子自我評價的重要性

　　課堂評價說到底是一種促進孩子積極性，支持孩子不斷主動改善學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子各種技能以及孩子學(xué)習(xí)能力的手段。

　　在孩子的課堂上，參與評價的主體是多元的。但無論是教師評價，還是學(xué)伴互評，其實歸根結(jié)底都是外在性的“他評”，這些外在的評價如果不能被受評者理解和接受，即使該評價非常正確、非常實用也毫無意義。當(dāng)“他評”真正地引起孩子的自我認同，引發(fā)其自我反思之后，“他評”實質(zhì)上就轉(zhuǎn)化成了孩子內(nèi)在的自我評價。只有到這個時候，促進孩子自我調(diào)整、改善學(xué)習(xí)的效果才會出現(xiàn)。因此，從這個意義上說，課堂評價中雖然教師評價和學(xué)伴互評很重要，但孩子的自我評價較重要。

　　課程中關(guān)于支持孩子自我評價的內(nèi)容和示例不少，簡單歸納一下，我們覺得要確保孩子將自我評價貫穿于學(xué)習(xí)始終，需要做好幾點：

　　(1)教師必須認真的學(xué)習(xí)需求。在師生共同討論的基礎(chǔ)上確定了孩子感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)之后，孩子才可能愿意參與學(xué)習(xí)，并可能保持較長時間的興趣。同時，讓孩子真正理解并確信：課堂評價師生共同關(guān)注的是學(xué)習(xí)本身而不是分數(shù)，孩子就會對“自評”產(chǎn)生正確的認識和良好的期望。

　　(2)讓孩子了解并學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)習(xí)始終的“自我評價”技能。指導(dǎo)、鼓勵孩子正確使用評價方法和評價工具，不斷反思自己的“”，鼓勵孩子有能力、有意愿來批判性地并客觀地評價自己的學(xué)習(xí)。重要的是，還必須引導(dǎo)孩子克服“一勞永逸”的自評想法。要讓孩子在學(xué)習(xí)實踐中真切認識到：修改和改進是個持續(xù)不斷的過程。

　　(3)教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)和使用方法，確定有效的策略與規(guī)則支持孩子自我評價。