高一政治必修一期末測(cè)試卷答案分享！北京的同學(xué)們來(lái)看看

2020-11-25 23:19:43 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　期末診斷復(fù)習(xí)攻略

　　端正態(tài)度，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍―――“我要學(xué)”

　　(1)明確奮斗目標(biāo)，為準(zhǔn)備提供動(dòng)力支持。

　　高三復(fù)習(xí)孩子容易產(chǎn)生疲倦感，很難保持較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣，往往產(chǎn)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況。外在表現(xiàn)為：應(yīng)付式地看教材，過(guò)分地依賴教師，很少會(huì)主動(dòng)采用做筆記、卡片等更有效的學(xué)習(xí)方式;很少帶著問(wèn)題閱讀教材，老師要求識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)就死背，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學(xué)科能力的培養(yǎng);對(duì)診斷麻木不仁，很少進(jìn)行反思等。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與行動(dòng)，顯然與“以能力診斷為主導(dǎo)”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。

　　怎樣才能改變這種消極被動(dòng)的狀態(tài)呢?我們不難從馬斯洛需要層次理論和奧蘇貝爾“動(dòng)機(jī)理論”中得到啟示：要改變孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就需要孩子產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)---考入理想的大學(xué)。在有了實(shí)現(xiàn)自我的動(dòng)機(jī)下，使孩子在“集中注意”、“加強(qiáng)努力”、“學(xué)習(xí)持久性”和“挫折忍受力”等方面發(fā)揮出更大潛能，從而改變那種“要我學(xué)”的現(xiàn)狀。

　　(2)調(diào)整心態(tài)， “享受學(xué)習(xí)”，為高考磨礪意志。

　　學(xué)習(xí)是苦中求樂(lè)、先苦后甜的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得了新知識(shí)，發(fā)展了新能力，這本身就是一種體驗(yàn)成功的享受過(guò)程。高三這一年，既是漫長(zhǎng)的，又是短暫的，只有調(diào)節(jié)好心態(tài)，才能在決戰(zhàn)中笑得甜、笑得久。

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