對(duì)北京期末考試的總結(jié)

2020-11-27 14:50:04 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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對(duì)北京期末診斷的總結(jié)！診斷結(jié)束后千萬別忘記總結(jié)了，畢竟你們?yōu)檫@次診斷也花費(fèi)了不少的心思和時(shí)間，如果取得的成績不滿意，怎么著也得分析一下原因吧，起碼下次診斷要拿出一個(gè)更好的成績出來吧。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">對(duì)北京期末診斷的總結(jié)。

對(duì)北京期末診斷的總結(jié)

馬上寫

首先，孩子把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。

及時(shí)析

及時(shí)寫出對(duì)試題的分析內(nèi)容，包含以下兩步：①綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?②在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。

錯(cuò)誤原因一般有三種情況：

對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；

對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用；

表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

如果是先進(jìn)種原因，孩子應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，孩子應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。

無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。如果是第三種原因，孩子應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好診斷心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。

經(jīng)常翻

試題自我分析寫完后，和試題粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊(cè)。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。

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今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施

雖然試題較簡(jiǎn)單，但本次診斷成績卻很不理想。為此將采取以下措施：

1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

數(shù)學(xué)成績的好壞，潛力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次診斷中，我們很清楚地看到很多孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，符號(hào)不會(huì)寫，不會(huì)讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意積累，努力促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

2．加強(qiáng)運(yùn)算，提高潛力

3．改變教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用潛力

綜觀此刻的診斷，數(shù)學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)，更是一種潛力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為孩子學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高孩子綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的潛力，努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一齊來。

4．加強(qiáng)自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面。

如果復(fù)習(xí)的工作不做好的話，會(huì)影響你診斷的情緒，診斷的時(shí)候?qū)ψ约哼^分不自信，那期末診斷還能正常發(fā)揮嗎，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

對(duì)北京期末診斷的總結(jié)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初一期末試題資料合集》。

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