2020-2021年北京東城區(qū)高二上學期期末政治試卷及答案

2020-12-12 23:59:16 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　1.從新高考看，2017年國家重新制定和頒布新課標。新課標決定新的診斷評價體系，新的診斷評價體系決定新的教學方式和策略，而國家明確取消《診斷大綱》也在提示單純的教知識已不再適應(yīng)現(xiàn)行高考。

　　2.從政治學科角度看，新時代，新課題。高中政治具有極強的政治性和時代性，而高考政治需要對時代課題做出回應(yīng)。如何把握時代課題其實很簡單，只需要讀懂黨和政府較近召開的會議和出臺的政策及制定的制度。但需要老師去學“會議”“政策”“制度”，才能把握高考政治的考向和考點，只是教課本的知識對于現(xiàn)行高考顯得單薄。

　　3.從高考命題者的角度，高考命題者由三類人構(gòu)成：教育部診斷中心負責管理協(xié)調(diào)、相關(guān)學科的大學老師主要負責出題、部分高中教師只負責做題感受題目難易度。而大學的出題老師幾年就會做出一次調(diào)整，較關(guān)鍵的是他們即使是某一學科也有特定的研究偏好，這就需要我們本身研究高考真題，總結(jié)出命題動向(不是規(guī)律，規(guī)律可能就是套路)

　　4.從復習、診斷效果看，大多數(shù)同學，想學的同學，越接近高考，知識儲備的差距不會太大，但診斷成績差別很大。從高三后期的質(zhì)量分析會里，都能聽到加強孩子思維能力的培養(yǎng)，也就是老師們都知道在知識儲備差別不大后孩子診斷比拼的就是思維和能力。本來是高一就要開始的思維能力培養(yǎng)，但到高三才開始已經(jīng)晚了，思維的培養(yǎng)是一個緩慢而常會感到無效的過程，較后只能在質(zhì)量分析時說孩子思維能力不行。