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16所高校刪掉有哪些特征?
強基計劃僅刪掉的高校共計16所,將它們的刪掉診斷要求進行劃分,可以看出它們具備以下幾個特征:
1、基于綜合能力的考核
在簡章中,高校對于刪掉診斷說法模糊,都提及考察考生的分析問題、解決問題的能力、表達能力和創(chuàng)新思維等。據(jù)往年報考經(jīng)驗來看,以上高校刪掉大多圍繞某一話題、某一個情景設定開展,考察考生在刪掉過程中的邏輯思考、知識儲備、拓展延伸、語言表達等綜合能力。
2、采用隨機抽簽的方式進行刪掉,并全程錄音錄音
多所高校說明刪掉采取相關人士、考生“雙隨機”抽簽的方式,也有如大連理工大學采取相關人士、考生、試題“三隨機”抽簽的方式進行,既劃定了診斷的功課范圍,又有一定的隨機性。全程錄音錄像的措施使得診斷有跡可循,保證了診斷的公平性。
3、重視綜合素質(zhì)評價材料
強基計劃高校均表示會將考生綜合素質(zhì)檔案作為刪掉參考材料使用,會在刪掉前交予刪掉相關人士審閱,部分高校如電子科技大學將在刪掉時考核檔案內(nèi)容的真實性,華中科技大學明確說明素質(zhì)評價材料是刪掉成績的一部分。刪掉過程可能會問到綜合素質(zhì)檔案相關內(nèi)容,考生應早做準備。
4、特殊性
部分高校對刪掉提出了特殊要求,值得考生關注:中國海洋大學:綜合刪掉可能會考察考生的外語應用能力;中南大學:與往年自主招生一樣,采取站點刪掉。分為科學思維、創(chuàng)新想象、公民素質(zhì)、人文素養(yǎng)、個性特長五個站點,每個站點對應一個方面的考核。每位考生須參加5個站點的考核,每個站點的考核時間為5分鐘。
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高校刪掉如何準備?
從16所高校要求來看,高校主要選擇了多對一的結構化刪掉,依據(jù)固定流程由考官對考生進行提問,考生可以從以下幾個方面進行準備:
1、培養(yǎng)學科特長思維、重視平時的積累
就考察趨勢而言,刪掉相關問題沒有所謂的正確答案,考官更加看重在表述過程中展示出的思維模式、興趣特長、知識素養(yǎng)等方面。
考官圍繞熱點事件、考生自我介紹延伸出的對話,都可以有意識地提及所報專業(yè)話題,以不變應萬變,善于從中發(fā)現(xiàn)關聯(lián)點。雖然部分考生沒有獲得獎項,但仍可以將話題與學科和目標專業(yè)相聯(lián)系,展示自己的興趣和思考,讓考官更了解自己,留下深刻印象。
2、全方位了解高校、選報專業(yè)
了解高校包括但不限于學校歷史背景、校訓、教學理念、學校特色、重點專業(yè)、知學校友等;專業(yè)的特色、課程設置、就業(yè)前景、發(fā)展趨勢等。尤其強基計劃需要更大的決心投身基礎學科的深入研究,更加需要表達出自己的熱愛!
3、關注熱點事件、擴展社會常識
高校近兩年考核更具當代特點,多結合當年或近期社會時事熱點展開話題,因此需要考生不單單“只讀圣賢書”,還要有對于“窗外事”的看法和見解。在相關問題的討論和回答中可以考察考生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力,比如5G、新冠肺炎疫情等事件。
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