北京期末初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

2021-01-05 00:13:30 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京期末初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

一、語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵、意義

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文新課標(biāo)的一個(gè)重要組成部分。它是以語(yǔ)文學(xué)科為核心，注重語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科與孩子生活、語(yǔ)文學(xué)科與自然社會(huì)緊密聯(lián)系 , 致力于全面培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的新型課程。

由于該課程把社會(huì)生活看作課程的來(lái)源，把解放孩子，培養(yǎng)孩子的學(xué)科素養(yǎng)作為目標(biāo)，這就要求我們教育工作者能夠充分利用身邊的資源，開創(chuàng)性地開展各種語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，還是需要我們拿出智慧與勇氣才會(huì)獲得的一次成長(zhǎng)……

由于綜合性學(xué)習(xí)更加注重的是語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科、孩子生活、自然社會(huì)的緊密聯(lián)系，要開展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，就必須實(shí)現(xiàn)由“課本是先進(jìn)的課程資源”向“生活是課程資源”的根本轉(zhuǎn)變，努力開發(fā)并利用自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。

而要把“生活”當(dāng)作“課程資源”，無(wú)論對(duì)教師還是孩子，都需要足夠的勇氣與智慧。所以，我們把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作我們師生一起成長(zhǎng)的平臺(tái)，在那里，見證我們教學(xué)的勇氣與智慧。

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二、綜合性學(xué)習(xí)如何體現(xiàn)“綜合性”？

內(nèi)容上：綜合性活動(dòng)課程設(shè)計(jì)來(lái)源于科學(xué)、社會(huì)、知識(shí)的發(fā)展，孩子的成長(zhǎng)需求；

關(guān)系上：范圍、順序性、連續(xù)性、整合性、關(guān)聯(lián)性、均衡性。

內(nèi)容上要求實(shí)現(xiàn)下列遷移：

課內(nèi)——課外；教學(xué)——教育；書本——生活；知識(shí)——能力；智力——情感。

能力上要求發(fā)展：

能獲取信息、思維清晰、有效交流、了解人類環(huán)境、了解個(gè)體與社會(huì)、提高個(gè)人能力……

手段方法的更新：

講授、描述、自主、合作、探究、開放。

總之，在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，想象力和創(chuàng)造力是意義生成的關(guān)鍵。要想創(chuàng)新，必須打通自然、社會(huì)、人生的方方面面，這就是大的綜合。而這些不僅是語(yǔ)文素養(yǎng)，也是未來(lái)社會(huì)公民必須具備的綜合素質(zhì)。

復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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