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北京期末初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)!語(yǔ)文中,閱讀真的是一個(gè)很關(guān)鍵的部分,大家可以試試快速閱讀。學(xué)習(xí)生活中,難免會(huì)主動(dòng)或者被動(dòng)地閱讀課外書籍,對(duì)很多課外書籍只需要我們?nèi)シ鹤x即可,畢竟精讀太耗費(fèi)時(shí)間了。下面,小編為大家?guī)?lái)北京期末初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。
一、語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵、意義
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文新課標(biāo)的一個(gè)重要組成部分。它是以語(yǔ)文學(xué)科為核心,注重語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科與孩子生活、語(yǔ)文學(xué)科與自然社會(huì)緊密聯(lián)系 , 致力于全面培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的新型課程。
由于該課程把社會(huì)生活看作課程的來(lái)源,把解放孩子,培養(yǎng)孩子的學(xué)科素養(yǎng)作為目標(biāo),這就要求我們教育工作者能夠充分利用身邊的資源,開創(chuàng)性地開展各種語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn),還是需要我們拿出智慧與勇氣才會(huì)獲得的一次成長(zhǎng)……
由于綜合性學(xué)習(xí)更加注重的是語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科、孩子生活、自然社會(huì)的緊密聯(lián)系,要開展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),就必須實(shí)現(xiàn)由“課本是先進(jìn)的課程資源”向“生活是課程資源”的根本轉(zhuǎn)變,努力開發(fā)并利用自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。
而要把“生活”當(dāng)作“課程資源”,無(wú)論對(duì)教師還是孩子,都需要足夠的勇氣與智慧。所以,我們把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作我們師生一起成長(zhǎng)的平臺(tái),在那里,見證我們教學(xué)的勇氣與智慧。
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二、綜合性學(xué)習(xí)如何體現(xiàn)“綜合性”?
內(nèi)容上:綜合性活動(dòng)課程設(shè)計(jì)來(lái)源于科學(xué)、社會(huì)、知識(shí)的發(fā)展,孩子的成長(zhǎng)需求;
關(guān)系上:范圍、順序性、連續(xù)性、整合性、關(guān)聯(lián)性、均衡性。
內(nèi)容上要求實(shí)現(xiàn)下列遷移:
課內(nèi)——課外;教學(xué)——教育;書本——生活;知識(shí)——能力;智力——情感。
能力上要求發(fā)展:
能獲取信息、思維清晰、有效交流、了解人類環(huán)境、了解個(gè)體與社會(huì)、提高個(gè)人能力……
手段方法的更新:
講授、描述、自主、合作、探究、開放。
總之,在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,想象力和創(chuàng)造力是意義生成的關(guān)鍵。要想創(chuàng)新,必須打通自然、社會(huì)、人生的方方面面,這就是大的綜合。而這些不僅是語(yǔ)文素養(yǎng),也是未來(lái)社會(huì)公民必須具備的綜合素質(zhì)。
復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!
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