北京初二文言文知識點(diǎn)總結(jié)

2021-01-19 16:56:35 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初二文言文知識點(diǎn)總結(jié)！ 文言文是較講究積累的，堅(jiān)持認(rèn)真整理筆記就是較好的積累方法。同學(xué)們可以給自己準(zhǔn)備兩支筆，一支黑色，一支紅色，準(zhǔn)備一個可以用三年的筆記本，四塊錢的軟面抄就可以。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二文言文知識點(diǎn)總結(jié)。

北京初二文言文知識點(diǎn)總結(jié)

生于憂患死于安樂

舜發(fā)（被任用）于畎畝之中，傅說舉（被選舉）于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士（獄官），孫叔敖舉于海，百里奚舉于市（集市）。故（所以）天將降大任（責(zé)任，使命）于是（這，這些）人也，必先苦（使……困苦）其心志，勞（使……勞累）其筋骨，餓（使……饑餓）其體膚，空乏（使……窮困）其身，行拂（違背）亂（擾亂）其所為，所以（用來）動（使……驚動）心忍（使……堅(jiān)韌）性，曾（同“增”，增加）益（增加）其所不能。

人恒（常常，總是）過（犯錯）然后能改，困于心衡（同“橫”，梗塞，不順）于慮而后作（指有所作為）；征于色發(fā)于聲而后喻（了解，明白）。入（在國內(nèi)）則無法家（守法度的大臣）拂（同“弼”，輔佐）士，出（在國外）則優(yōu)秀國（勢力、地位相等的國家）外患者，國恒亡（滅亡）。然后知生于憂患，而死于安樂也。

二、文學(xué)常識填空。

《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》，并稱為“四書”。

三、解釋下列重點(diǎn)句子。

1．故天將降大任于是人也。

所以上天將要下達(dá)重大責(zé)任給這樣的人。

2. 入則無法家拂士，出則優(yōu)秀國外患者，國恒亡。

（一個國家）國內(nèi)如果沒有有法度的世臣和能輔佐君主的賢士，國外如果沒有敵對的國家和外國侵犯的危險，常常滅亡。

3．然后知生于憂患，而死于安樂也。

常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸享樂之中可以使人死亡。

四、簡答。

1．文中先進(jìn)段所舉歷史人物有什么共同點(diǎn)？

這些人雖出身貧賤，但他們在經(jīng)受了艱苦磨煉后，終于成就了不凡事業(yè)。

2.文中說：“人恒過，然后能改”，有人對這句話持有不同的見解，請簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

俗話說“知錯能改，善莫大焉”，但有的時候，有些過錯是沒有機(jī)會來改正的，所以，我們不能老是以這句話來安慰自己，凡事都要三思而行，盡量避免出現(xiàn)任何差錯。

3.有人認(rèn)為,國歌的歌詞”中華民族到了較危險的時候”應(yīng)該改掉,因?yàn)楝F(xiàn)在中國的國力強(qiáng)大了,”較危險的時候”已經(jīng)過去了。請結(jié)合這篇文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

雖然我們國家現(xiàn)在國力強(qiáng)大，繁榮富強(qiáng)，令世人矚目，但是，我們不能就此停滯不前，而要時刻保持憂患意識，牢記“生于憂患，死于安樂”古訓(xùn)，積極進(jìn)取。只有這樣，我們的國家才能永遠(yuǎn)繁榮昌盛，立足于世界民族之林。

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“課堂漫步”謹(jǐn)遵“五到”法則

為什么經(jīng)過周密部署、爭分奪秒的課堂DIY會比不上按部就班的“課堂漫步”呢?那是因?yàn)�，我們平時看書做題其實(shí)用的都是邏輯記憶，而較有效率的卻是基本被我們“閑置”了的形象記憶。聽老師講課很大程度上就具有形象記憶的功效，既有聲音又有動作，還有場景，可以全方位地刺激你的神經(jīng)，在課堂上理解到的知識，比看書得來的要記得牢固。舉個例子，比如你很煩媽媽老是嘮叨你的成績。有一段時間她出差了，但仍然不忘打電話來給你“上課”，即使時間長一些，也可以忍受。只因電話一掛，也就忘得差不多了。等她回到家里，不僅有語言，還配上恨鐵不成鋼的表情和相關(guān)技術(shù)動作(如翻你的試題和功課本等等)，想必印象會深刻得多。這就是“全方位的刺激你的神經(jīng)”的結(jié)果。

既然聽課高效率的根源在于“全方位的刺激你的神經(jīng)”，那么，我們在聽課的時候，就不能光帶耳朵，還需要其他能刺激神經(jīng)的感官，我們的眼睛、嘴巴、手都要帶入課堂中去，以促進(jìn)大腦的思維。我總結(jié)為高效聽課的“五到”法則：眼到、耳到、口到、手到、心到。

有的同學(xué)上課上得有點(diǎn)困了，就想趴在桌子閉著眼睛聽一會兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會兒就睡著了。所以要“眼到”，就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽課。

“耳到”就比較容易理解了，聽課當(dāng)然要用耳朵。“口到”，不是讓你上課跟同桌講話，而是要及時回答老師的問題。老師講題的時候，總是喜歡把題目念完，然后問：“這道題該選什么啊?”然后大家就七嘴八舌答道：“A”“C”……老師這才公布正確答案。遇到這種情況，你也應(yīng)該跟著喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，無我不少，我只管聽著不就行了。”其實(shí)你跟著喊一喊，有助于集中注意力，也有助于加強(qiáng)對題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽，就很容易走神。

所謂“手到”，是指在書上、在卷子上勾勾畫畫，把老師講的東西及時記錄下來。筆記絕不是越多越好。記得太多，反而會讓我們的思維混亂，抓不住重點(diǎn)，影響聽課。應(yīng)該只記重點(diǎn)和較有啟發(fā)的部分，盡量簡略，沒必要像診斷作文一樣字跡工整、卷面整潔——筆記是自己復(fù)習(xí)用的，不是給別人欣賞的。

當(dāng)我們把所有的感官都投入到課堂中去的時候，我們的全部注意力隨之投入其中，也就是“心到”了。這個時候，我們的大腦才會以較高的效率工作，才能從聽課中收獲更多。這個時候的感覺，就好像用凸透鏡聚集陽光一樣，我們把原本四處發(fā)散的大腦能量都聚集到一點(diǎn)。原本溫和的陽光可以點(diǎn)燃火柴，原本無聊的聽課也就可以讓我們的成績發(fā)生質(zhì)的飛躍。

學(xué)習(xí)文言文有兩要、三不要：要能字字落實(shí)、逐句翻譯，要時時做筆記；不要過多依賴資料，不要太相信耳朵，不要隨意放棄。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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