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高二政治復(fù)習指導(dǎo):復(fù)習的要求及方法
先進,功課回憶。
回憶學習了哪些知識,重點是什么,老師是如何分析和解決知識的,象過電影一樣?梢砸粋人單獨回憶,也可以幾個人一起相互啟發(fā),補充回憶,可以按筆記回憶,也可以按教材綱目回憶。
第二,及時復(fù)習。
同學們在學完一定教學內(nèi)容后,有目的地及時復(fù)習和鞏固知識,可以加深和鞏固對教學內(nèi)容的理解,防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度較快,然后逐漸緩慢下來。
因此,對剛學過的知識,應(yīng)及時復(fù)習。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。再者,政治課教學是以傳授知識、接著能力、提高覺悟為教學任務(wù)的學科,不能搞突擊復(fù)習,應(yīng)日積月累,循序漸進。
切忌在學習之后很久才去復(fù)習,這樣,所學知識會遺忘殆盡,就等于重新學習。
第三,循環(huán)復(fù)習。
這是循環(huán)往復(fù),不斷重復(fù),加深理解與記憶的一種復(fù)習方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習,也適用于累加知識的復(fù)習。
比如,多次復(fù)習一章、一單元或一本書的內(nèi)容,每次復(fù)習都不是簡單機械地重復(fù),而是螺旋式上升,不斷獲得新收獲。
再比如,學了先進節(jié),及時復(fù)習;學過第二節(jié),再將先進、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習一遍,如此類推,建立新舊知識間的聯(lián)系,提高熟練程度。
第四,綜合歸類。
綜合,是在認識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。同學們按照一定標準,把基本概念、原理歸類,集中復(fù)習。
這樣分類集中復(fù)習,不但記憶牢固,而且明確其所屬,便于應(yīng)用。從眾多的感性材料中,抽象、概括出理性結(jié)論,還可以鍛煉同學們的抽象、概括能力,有利于理性結(jié)論的掌握。
第五,概括提煉。
同學們應(yīng)該在單元或?qū)W科結(jié)束后,對學習內(nèi)容進行概括提煉,確定知識要點及其相互聯(lián)系,也就是前面提到的構(gòu)建知識體系。構(gòu)建知識體系,就是系統(tǒng)地復(fù)習、鞏固知識,應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習過程。
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