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北京初一上學期歷史第三課遠古的傳說!學習歷史的時候,聽課的方法是非常重要的,畢竟,課堂的教學是學校教學的主要形式,聽課是孩子在課堂學習時的一種主要活動,是孩子獲取知識、信息的重要途徑之一。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一上學期歷史第三課遠古的傳說。
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初一歷史學習方法
先進,建立信心。孩子若能在記憶前抱有“我一定要記住”、“我一定能記住”的決心和自信,較后效果一定會大大改善。這種積極的心理暗示有著確鑿的科學依據(jù),科學研究表明:一個人大腦儲存信息的容量,相當于十億冊書的內容,一個人的大腦即使每一秒鐘輸入十個信息,這樣持續(xù)一輩子,也還有余地容納別的信息。這種大腦記憶容量的無限性是我們建立自信的可靠保障。
第二,變通記憶主體。即把單一封閉的個體記憶,發(fā)展到以個體記憶為主,以合作記憶為輔的新階段。所謂合作記憶是指以小組為單位(2-4人為宜)圍繞同一歷史問題采用搶答、抽背、默寫等靈活多樣的形式來刺激人的大腦記憶神經(jīng),激發(fā)記憶潛能,喚起競爭意識。為了調節(jié)氣氛,有時老師也可以參與其中,同臺競技,與生同樂,讓師生在“瘋狂”的競爭記憶中體驗學習歷史的樂趣。
第三,調動各種感官。實踐告訴我們,記憶時若只有一種感官單通道地記憶,效果遠不如多種感官協(xié)調參與好。所以在記憶歷史知識時,除了用眼看、用耳聽、用腦想外,還應多動口、多動手,以增強記憶效果。
歷史學習,有一個其他學科都不具備的特點,“似易而實難”,那它到底難在什么地方呢?較主要還是難在記憶,想了解相關課程的同學,請撥打學而思愛智康免費咨詢電話:!
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