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初一兩漢的科技和文化試卷

2021-01-22 19:24:28  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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初一兩漢的科技和文化試題!對(duì)歷史上愛國(guó)主義者的評(píng)價(jià)主要是看他們獻(xiàn)身精神或?qū)ν鈬?guó)侵略者的態(tài)度及斗爭(zhēng)中取得的成果。在多民族的國(guó)家里,各民族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)中要產(chǎn)生全民族的民族英雄,實(shí)際上是不可能的。下面,小編為大家?guī)?lái)初一兩漢的科技和文化試題。

初一兩漢的科技和文化試題

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給枯燥的歷史涂上情感色彩

讀史使人明智,但在我們中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中,往往注重了“讀”,而忽略了“明智”的過(guò)程,從而讓離我們久遠(yuǎn)的歷史更加枯燥無(wú)味。希望下面的學(xué)習(xí)方法,能開啟我們“明智”的大門。

現(xiàn)在的歷史課本圖文并茂,資料豐富,趣味性強(qiáng),我們應(yīng)該能從中感受到歷史的魅力?墒,因?yàn)榱?xí)慣了課堂上的背、背、背、寫、寫、寫,我們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)已經(jīng)很少帶有感情色彩,難怪很多同學(xué)說(shuō)喜歡歷史,但不喜歡歷史課。那么,我們?cè)撛鯓訉W(xué),才能讓歷史釋放出它的情感色彩呢?

我們知道,中國(guó)近代史是一部中華民族的屈辱史和抗?fàn)幨,其中有很多正面和反面的材料是我們接受情感教育的絕好教材。如學(xué)到英法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí),我們惋惜、痛恨溢于言表;學(xué)到八國(guó)聯(lián)軍侵華、清政府戰(zhàn)敗,被迫簽訂《辛丑條約》,再看到慈禧太后“量中華之物力,結(jié)與國(guó)之歡心”的丑惡嘴臉時(shí),我們攥緊了拳頭,恨不能揍扁這個(gè)老太太;學(xué)到“血染盧溝橋”,我們感慨中國(guó)軍人那種為民族利益而獻(xiàn)身的精神;學(xué)到“南京大屠殺”,我們痛恨沒(méi)有人性的日本侵略者的野蠻、殘暴……在憤怒過(guò)后、感慨之余,你的內(nèi)心留下了什么?我們不妨用下面的方式,看看你眼中的歷史是什么情感色彩的?

1.開辯論會(huì)。如“火燒圓明園”這段歷史雖然過(guò)去,但圓明園的殘?jiān)珨啾谌栽,?dāng)你站在它面前時(shí),有何感想?我們可以小組為單位展開辯論。下面是兩種基本的觀點(diǎn):先進(jìn)種是復(fù)原圓明園。應(yīng)該根據(jù)歷史資料的記載,對(duì)它加以復(fù)原。讓它重新?lián)碛惺澜缛f(wàn)園之園的桂冠,重現(xiàn)世界建筑瑰寶的風(fēng)采。從而吸引更多的世界游客來(lái)此,飽覽它的風(fēng)采,這樣既傳播了中國(guó)古典文化,也可彌補(bǔ)我們當(dāng)年的損失……第二種是不贊成復(fù)原。要復(fù)原圓明園需要投入大量的資金,況且復(fù)原的帶有現(xiàn)代味,它的觀賞價(jià)值比起真正古典的要大打折扣。倒不如讓它以現(xiàn)在的殘?jiān)珨啾谄鄾龅奶稍谀抢,讓每一個(gè)來(lái)參觀的人去自己想象那段屈辱的歷史,從而激勵(lì)后人。知恥而后勇……我們可以根據(jù)自己不同的看法,加入到不同的陣營(yíng)中,請(qǐng)各陣營(yíng)選出一名“營(yíng)長(zhǎng)”,做好記錄,我們的記錄稿也可以作為寶貴的歷史資料存檔。如果課堂上想的還不全面,可以課下再通過(guò)查閱資料繼續(xù)補(bǔ)充。這樣,通過(guò)辯論、傾聽、學(xué)習(xí),我們對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)就不再是時(shí)間和事件的枯燥堆積,而是一種情感的內(nèi)化。

2.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如學(xué)完了近代列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng),“目睹”了清政府的一次次失敗和屈辱的簽約,你除了憤怒,還有什么?你痛恨清政府的腐朽無(wú)能,痛罵慈禧太后、李鴻章這些賣國(guó)賊,假如你生活在那個(gè)時(shí)代,這些痛恨都改變不了歷史,倒不如設(shè)身處地的給當(dāng)時(shí)的中國(guó)找條光明之路。我們每個(gè)人都可以聯(lián)系今天你所儲(chǔ)備的知識(shí)、所看到的、感受到的現(xiàn)實(shí)生活,充分發(fā)揮聰明才智,積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我們能想到改革,發(fā)展經(jīng)濟(jì),今天的改革開放就是較好的例子;想到革命,把這個(gè)腐朽的清政府推翻,別讓賣國(guó)賊當(dāng)權(quán);想到整頓軍隊(duì),加強(qiáng)軍事力量;想到廣泛發(fā)動(dòng)人民群眾……你也許會(huì)覺得這些想法不著邊際,但是當(dāng)你看到第二單元:中國(guó)近代化的探索時(shí),你會(huì)感嘆,原來(lái)我們的前輩也是這樣想的、這樣做的、這樣為中國(guó)的光明前途而探索的。只要我們每個(gè)人敢想、能干、富有責(zé)任感,都可以為國(guó)家民族作出貢獻(xiàn),從而增強(qiáng)自豪感、責(zé)任感。

3.搜集圖片。新課程下教材中的圖片明顯增多,圖文并茂。但我們往往覺得太陌生,不太感興趣,因?yàn)閳D片中的人和事離我們太遙遠(yuǎn)。如果是我們自己“參與”的或自己熟悉的人和事的相關(guān)照片,我們的關(guān)注程度可能就大不一樣了。針對(duì)這種情況,我們可以自己動(dòng)手搜集圖片并與其他同學(xué)分享。如通過(guò)“重走長(zhǎng)征路”搜集遵義城、瀘定橋等相關(guān)圖片;參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)遺址,搜集盧溝橋事變、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊等相關(guān)資料;走進(jìn)沂蒙老區(qū),尋訪孟良崮戰(zhàn)役的遺跡;和你身邊的革命老前輩成為“忘年交”,聽他們講那過(guò)去的故事等。通過(guò)自己搜集圖片、資料,你所記住的就不僅僅是幾個(gè)枯燥的時(shí)間、數(shù)字和人名了,而是帶著一種深深的情感去認(rèn)識(shí)這段歷史,那么這段歷史中的人和事也就被你賦予了情感色彩。

這些方式,靈活多樣,課上、課下都可以進(jìn)行,全班同學(xué)都可以參與。我們?cè)趨⑴c中激發(fā)興趣,在興趣中學(xué)會(huì)思考,在思考中感悟歷史。那么,歷史也就在我們的思考、感悟中涂上了情感色彩。

同學(xué)們平時(shí)在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí),要堅(jiān)持把歷史人物放在一定的歷史條件下,進(jìn)行具體的分析,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!

初一兩漢的科技和文化試題就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初一期末試題資料合集》。

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