2021北京八十中學(xué)高三零模語文試卷答案

2021-02-20 17:56:52 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　鑒賞技巧、形象與分析評價觀點態(tài)度

　　“鑒賞評價”在考綱中包括兩條具體要求，要求孩子能對所給文章的思想內(nèi)容進行評說，對其形象、語言及表達技巧進行初步賞析。孩子能對所給文章的思想內(nèi)容進行評說，在高功課型中就體現(xiàn)為“評價觀點態(tài)度”類;對其形象進行初步賞析在高考散文閱讀題型中就體現(xiàn)為“鑒賞形象”類;對語言及表達技巧進行初步賞析在高考散文閱讀題型中就體現(xiàn)為“鑒賞技巧”類。

　　題型一：鑒賞技巧

　　鑒賞散文作品的表達技巧，主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧;二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。近年高考，此考點的考查形式為“文本運用了什么表達技巧，有怎樣的作用?”

　　知識儲備：散文中的表達技巧及其作用

　　(一)表達方式：在散文中常用的表達方式為記敘、描寫、議論、抒情。

　　1.記敘：

　　(1)記敘的人稱：散文記敘人稱多使用先進人稱和第二人稱，有時交錯使用。如《荷塘月色》就使用了先進人稱“我”，散文中先進人稱的表達效果基本同小說，但散文中的“我”指作者本人。散文中運用第二人稱非常多見，第二人稱的表達效果：呼告抒情，有對話效果，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感，往往能造成擬人效果�？梢葬槍δ骋蝗朔Q的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。

　　人稱表達效果如下：

　　先進人稱——敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

　　第二人稱——呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。

　　第三人稱——能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

　　(2)記敘的詳略：記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地進行，詳寫不是漫不經(jīng)心地多寫，它往往突出細節(jié)，注意渲染烘托，多用鋪陳手法;略寫也不是可有可無地硬湊，而是根據(jù)中心的需要。

　　(3)記敘的方法：順敘、倒敘、插敘。

　　2.描寫：描寫是高考考查的重點，散文描寫手法和小說描寫手法基本相同，不再贅述。

　　3.議論：散文中的議論，它是在記敘的過程中自然融入自己的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達作者的思想情感。

　　4.抒情：抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達方式，是文章打動讀者、感染讀者的重要手段，抒情散文的主要表述方法。在敘事散文中，抒情常常與敘述、描寫、議論等結(jié)合運用。在議論說理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通過對某種觀點的論證，體現(xiàn)作者的愛憎感情。抒情方式具體來分又可分為借景抒情法、觸景生情法、托物言志法、直抒胸臆法、融情于事法等。

　　(1)借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。

　　(2)觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫景，再抒情;也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后再描寫景物;還可以把二者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，卻應(yīng)當(dāng)“字字關(guān)情”。

　　(3)托物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。托物言志既狀寫事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。

　　(4)直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動人心。如必修教材課文《記念劉和珍君》在文章的第四部分，作者在記敘劉和珍犧牲后就直抒胸懷：“慘象，已使我……”

　　(5)融情于事，指通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。如朱自清的《背影》，寫父親給兒子送別時買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。

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