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北京2021年14中小學(xué)升初中分班考試題

2021-02-24 10:01:34  來源:本站原創(chuàng)

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北京2021年14中小學(xué)升初中分班診斷題!時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,那么大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢?小學(xué)升初中的診斷還是要優(yōu)先做一些準(zhǔn)備的,小編也給大家找到了一些相關(guān)資料,希望可以幫助到大家!。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京2021年14中小學(xué)升初中分班診斷題!一起來看一看吧~

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關(guān)于北京2021年14中小學(xué)升初中分班診斷題內(nèi)容就到這里,下面給大家分享其他資料:

小學(xué)升初中學(xué)習(xí)方法   

 

  做讀書筆記和摘要

  讀書時(shí)筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容:①記下書名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內(nèi)容;④在書上批注;⑤列提綱;⑥寫讀后感。

  開始時(shí)父母與孩子一起,共同閱讀一篇文章,找出文章的中心思想,逐漸就可以讓孩子獨(dú)立完成。   對孩子的閱讀內(nèi)容,不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇,父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅(jiān)持下去,你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達(dá)能力都會有明顯的進(jìn)步,而且孩子還學(xué)會了自己學(xué)習(xí),你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。

  掌握閱讀步驟和方法

  當(dāng)孩子掌握一定量漢字時(shí),可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟:初讀,了解全文大意,劃出生字、新詞;運(yùn)用工具書并采用聯(lián)系上下文語言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意,用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼,了解各自然段的內(nèi)容。

  再讀,帶著文章寫的什么和怎樣寫的兩個(gè)問題熟讀,讀后分段寫出段意,然后把幾段的意思聯(lián)系起來,掌握文章的主要內(nèi)容。

  精讀,抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語細(xì)讀,加深對課文內(nèi)容的理解,在此基礎(chǔ)上,概括文章的中心思想和寫作特點(diǎn)。熟讀,按功課功課與訓(xùn)練的要求,進(jìn)行寫和練,達(dá)到讀好一篇文章的目的。   具備多種思維方法

  發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教給孩子思維方法除了讓他們學(xué)會將所學(xué)知識進(jìn)行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外,還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng),使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。

  學(xué)會使用工具書

  我國古代思想家孟子有一句很有名的話:工欲善其事,必先利其器。在學(xué)習(xí)中,工具書就是孩子的利器。使用工具書的能力對于初中生來說,較主要的是學(xué)會查字典。要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

  做適當(dāng)益智題

  家長可以拿出一定的時(shí)間,在輔導(dǎo)孩子完成功課之余,還可以和孩子一起做一些趣味訓(xùn)練或者益智題,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又可以防止無休止的家庭功課讓孩子產(chǎn)生反感的情緒。

  預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣

  應(yīng)該培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,但是在適應(yīng)階段為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí),可以適當(dāng)參加一下輔導(dǎo)班,幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進(jìn)度。

  及時(shí)糾正錯(cuò)題

  孩子做錯(cuò)題是經(jīng)常發(fā)生的事,從糾正錯(cuò)誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個(gè)專用的本子。孩子每次功課或診斷出現(xiàn)錯(cuò)誤,就讓孩子在專用的本子上將題目抄下,然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯(cuò)誤原因,是不會審題,還是粗心大意;是沒有掌握這部分內(nèi)容,還是不會正確分析。用紅筆將錯(cuò)誤的內(nèi)容標(biāo)出。過一段時(shí)間,與孩子一起整理錯(cuò)題,將錯(cuò)誤的類型匯總,看一看哪部分錯(cuò)的較多,哪種錯(cuò)誤原因較為常見。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清楚的了解,就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。

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